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《给〈草船借箭〉人物画像》教学设计 于都县城关小学 丁家来 一、教学目标 情感目标： 1、通过上网浏览，激发学生对阅读的浓厚的兴趣。 2、通过广泛阅读有关草船借箭的资料，让学生更好地了解文中的人物。 3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。 4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。 阅读能力： 1、 通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的人物，并能用一、两段连贯的话来概括说明所喜爱人物的特点。 2、通过深入阅读、协同作业，找到与研究专题相符合的资料，并通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，研究人物性格特点。 3、通过展示作品，培养学生比较概括地、清楚地把人物介绍给大家的能力。同时培养学生比较有条理地、有重点地评价别人的能力。 4、拓展学生的阅读量和知识面，激发学生的学习兴趣。 操作技能： 1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。 2、进一步学习应用Word、PowerPoint制作读书卡片、演示文稿。 二、教学内容 九年义务教育五年制第十册第十一课《草船借箭》 三、教学重点难点分析 1、 通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现人物性格的语句，集合搜集的各种资料，制作成自己的网站。 2、学习应用Word、PowerPoint制作学习卡片。 四、教学对象及其学习需要分析 本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。在学了九年义务教育五年制《草船借箭》一课后，学生对文中人物产生了浓厚兴趣，让学生自己文中所喜欢的人物进行研究，阅读大量资料的基础上，对阅读素材进行加工整理，写出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。 五、 教学媒体选择与应用设计 凭借百度搜索、3721上网助手、google等搜索网站，学生围绕自己选定的人物搜索资料，进行研究、拓展、延伸、联系、比较、发现、创造，并不断反思。 六、 学习过程： （一） 创设情景，导入研究学习。 1 观看《草船借箭》节录片断。 2 谈观后感受，简述人物性格特点。 （通过播放截取下来的周瑜与诸葛亮关于造箭的对话、鲁肃与诸葛亮的对话、鲁肃与周瑜的对话、诸葛亮速带鲁肃去借箭时的对话，让学生说一说录像中的人物有什么样的特点，并选定自己喜欢的人物，给他们画一张“像”） （二） 自主分组，确定研究内容。 1 自由组成学习小组，讨论确定自己小组要画“像”的人物。 2小组人员讨论协商分工。 （三） 搜集资料，展开研究学习。 1小组讨论并由小组长制定小组活动计划表。[本课题采用学科模式，学习时间短，是否必须有这个环节？] 2小组人员按分工搜集资料，对材料进行整理、归类（资料可以放在自己的收藏夹里，也可以添加到“研究进程”中或发表在“研究论坛”中）。 3遇到问题小组进行讨论，由小组长组织确定（可以在电脑网络中讨论，也可以小组集中在一起讨论）。 4及时在学习论坛中提出自己在学习中产生的问题，求得别人的帮助。 5 教师进行巡视指导。 问题设计：[应该有一系列问题] （1）用文字说明下列算式的含义： ≥1000÷20≥？ 20 ×≥5000≥ ？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/36ec3d48be1e650e52ea99f3.html
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2022-06-11
