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第一学期读书心得总结 唐帅 摘 要：本文主要阐述了学生在第一学期读书期间收获的心得和体会，也是学习语言学专业以来的总结和反思，不涉及太多的专业知识，以此为之后的学习和研究敲响警钟。后另附本学期已读书目。 关键词：读书心得；反思；已读书目 1.引言 由于学生资历尚浅，所以第一学期阅读的书籍数量有限，主要是高校通行的不同版本的现代汉语和语言学概论教材，一些名家的学术专著和期刊网上的论文。阅读过程中也遇到了许多琢磨不透的知识，所以读书的进度较慢，没有太多的时间细心研读更多的书。本文不涉及太多的语言学专业知识，多是学生在平时阅读时的思考所得，主要目的是对第一学期的学习情况做一个小小的总结，以此激励自己更快地进入学术研究的状态，做一名合格的语言学专业研究生。 2.关于语言学的思考 2.1何为语言和语言学理论 究竟什么是语言和语言学理论？我想这两个问题是每个语言学初学者不可避免、必须回答的问题，因为这两个问题不但是我们进入研究生阶段首先遇到的问题，也是我们学习的核心，今后将贯穿我们学习和研究的始终。但是真正被问到“什么是语言？什么是语言学理论？”，估计大多数学生也只是只言片语，零零散散。学生在阅读过程中也产生过相应的疑问，究竟何为语言和语言学理论？经过一番思考，我作了一些总结，观点可能很不成熟，错误难免，希望得到老师的批评、指正。谈到什么是语言，我想打个比方更好一些。语言就好比衔接在一起的两个陆地板块，内陆永远是最稳定、最核心的部分，两个板块的交界处永远是最活跃的。同理，语言也是由核心稳定的部分和边缘活跃的部分组成的，核心部分当然是指辅助人类进行社会交际和思维认识的语音、文字等系统以及负载一定意义的符号系统。边缘部分则包括那些与非语言学学科交叉的部分，这往往涉及到语言的应用。随着人们对语言的认识不断加深，这些边缘部分逐渐注入新的血液，不断地得到丰富和完善。如医学、社会学、法学、人类学、数学、哲学等学科与语言学的结合。至于语言学理论，我认为，就是根据大量语言事实本身归纳总结出的一般规律，这些规律又可以用来指导语言研究。值得注意的是，语言学理论本身不应该排除已成系统的零散的认识，因为前沿的认识起初也是散见的，只是后来经过不断的打磨才逐渐得到专门论述的。 2.2语言学理论与语言事实 这一点是我在当本科生助教时现代汉语老师反复强调的内容，他说：“我们一定要处理好语言学理论与语言事实之间的关系，并非所有语言学理论都涵盖相对应的语言事实，我们不能忽视那些‘例外’”。徐烈炯曾说过：“在语言学理论与事实之间存在着一种叫作‘张力’的东西，这种东西正是推动科学发展的动力，这在一般科学领域是这样，在语言科学研究中也是如此。我们应在语言学科学自身发展的过程中不断缓解语言理论和语言事实之间的张力，在两者之间寻求平衡”。的确，当前我国语言学界确实存在两种倾向：唯理论和唯实论。前者片面追求理论创新，刻意避免与理论相悖的事实。后者则唯独“崇尚”事实，将理论弃之不顾。我认为这两种“不正之风”急需剔除，大了不说，小到我们自身，平时老师们为了督促我们学习经常会留一些课下作业，有时急于“交差”，要么在文章中罗列大量的例子，再扣上一个自己认为高大上的理论的帽子，自己还沾沾自喜，以为已经掌握精髓了。要么在文章开篇便摆下阵势，推出好大一个理论，接着举出一连串符合理论的例子，写着写着常常会“自省”出许多相反的例子，然后默默地鄙视自己，草草完成“任务”。批评自身暂且不说，再多的例子也只是想说明在语言学理论和语言事实之间我们不能偏废一端，二者密不可分。倡导理论的人，一旦出现极端个例，之前的理论架构就变成了徒劳；倡导事实重于理论的人，在观察事实时也必定有一种预先设定的理论在头脑之中。在谈到理论和事实时，我们切不可忘记语言学家们有时对事实的描写并不等于语言事实本身。某种理论可能涵盖多种事实，我们只描述了几种；某种理论也许仅包括几种事实，但是为了彰显理论的高大上，往往拉来很多事实来生搬硬套。其结果往往造成理论与事实关系的扭曲，最后导致理论也“不得人心”。因此，我认为对于理论创造者自身来说，既然我们进行语言研究就是为了全面、深入地认识语言事实，挖掘语言事实背后的本质和规律，那么在理论推广之前一定要做到谨慎、周密，以保证理论的科学性。但由于人类的认知水平和认知能力的局限性，我们不可能做到尽善尽美，理论推广之后，一旦发现与更多的语言事实有出入，切不可有“蒙混过关”的思想，一定要及时修改，这样才能不断提出新的理论。另一方面，对于我们这些语言学初学者来学，在使用某种理论来说明语言事实时更不可有“蒙混过关”的思想，这是治学态度的问题，坏习惯一旦养成对我们今后的学术研究绝对是有害无益的。 2.3我国语言学的薄弱环节——语言学理论的提出 陆俭明先生曾说过：“在国外许多先进的语言学理论提出以前，我国个别语言学家就已经做过相关的散见的论述，只不过没有形成系统的理论。中国语言学之所以落后于西方，最大的原因就在于我们总是提不出新的语言学理论，包括老一辈的知名语言学家在内。”一百多年来，我们总是习惯于引进国外的语言学理论和方法研究汉语。毫无疑问，运用在西方语言基础上形成的语言理论和方法研究汉语必然不能“对症下药”，往往有诸多不合适的地方，于是，我们的语言学研究逐渐成了“缝缝补补”。当然，我们不能否定那些在“西学东渐”过程中取得较大成就的学者，毕竟他们的确解决了许多语言学问题。我想强调的是，光有理论的火花却无法进一步形成新的理论体系是不会有前途的。汉语研究如果总是西方语言学的附庸只会出现两种结果，要么成为西方的东西，要么毁灭。如今，我国的汉语研究自开始到现在也已经积累了不少语言资料，也已经具备了对已有的成果进行总结概括的条件，所以现在应该充分重视和鼓励理论研究，哪怕刚起步很可能不太成熟，也可能走歪路，但是只要持之以恒，总会一步步提高、成熟。 3.自我学习的反思 3.1应具备跨学科知识 语言学不仅涉及其他学科的知识，而且有些研究方法也与其他学科互通。从事语言学研究光有研究经验是不够的，还要较强的理论思维能力，最好有较好的数学和逻辑学的基础，对科学史和科学方法论有较深厚的积累。我们语言学专业的学生多数是纯文科出身的，数学基础普遍较差，对科学方法论了解也不够，这就妨碍了我们进一步开拓我们的视野，获得更多的研究方法。举例来说，现在有的理论体系往往内部就有明显的逻辑矛盾，比如说体词就是不能做谓语的一类词，可是又承认有体词谓语句；说不及物动词是后面不能带宾语的动词，又把不及物动词后面的名词分析为宾语，这显然是自相矛盾。这就要求我们必须及时补课，特别是要求我们这样刚步入研究生阶段还未进入研究状态的研一学生要拓宽我们的知识领域，尤其要在逻辑、数学和科学方法论方面打好基础，以便为我国语言学研究作出我们应有的贡献。 3.2学习态度的要求 治学态度最重要的首先是勤奋、踏实。学习语言学专业要能坐得住冷板凳，耐得住寂寞，不努力一定不会成功，努力了至少不会太差。因此，“多读书、读好书”应当是我们每个人始终都要牢记于心的信念。其次，严谨、谦逊也是我们后辈要像老一辈学者学习的精神。我们应意识到我们所学的知识永远是冰山一角，受到表扬切不可沾沾自喜。也正是因为要学的知识太多，焦急、躁动也是不可取的，学术研究不允许马虎，一定要对自己所说、所写的每一句话负责。再次，我们要积极接受别人的批评和反对意见，因为发现问题是学术进步的开始。就像老师们常说的：“学术上很多人找你的毛病了，就要向你祝贺了，这说明你的学术水平不低了，你已经进步了”。此外，我们还要认识到并不是每个学者的言论都是绝对正确的，他也有失误的时候，我们必须要有怀疑精神，勇于否定过去，大胆又严谨地提出自己的不同见解，先有学术争锋，才有学术进步。 3.3关注前沿知识 掌握发展大势才能先声夺人。知识总是处于不断更新的状态，墨守陈规一定是井底之蛙，两耳不闻窗外事的结果一定是被淘汰。语言学也是一门知识更新速度较快的学科，对于研究生来说，一定要有对本学科前沿知识的敏感性，能够及时掌握新趋势，捕捉到有营养的新观点，这是我们每个人都应具备的基本的专业素养。前沿知识可能直接或间接地影响到我们的研究兴趣，或许某一个学者的新的学术观点恰好能给我们带来灵感，对之后的写作，甚至研究都会有很大的帮助。 附： 已读书目： 本文来源：https://www.dywdw.cn/370ef51258fafab069dc0289.html
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2022-03-19
