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用好班级文化墙 教授七年级上册课文《从百草园到三味书屋》时，学生问的一个问题引发了我的思考。那个问题就是：为什么上学第一天鲁迅先生要对着那匾和鹿行礼。三味书屋的格局和摆设，其实就是传统书院的样子。中国是一个讲究“礼”的国家，生活、学习中的很多事都有理可依、有例可循，例如书院的长宽高等各种尺度均有等级规范。三味书屋的格局是这样的： 中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 三味，根据寿镜吾先生的解释，为“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。”而“鹿”在中国也是有象征意义的，一只低伏着的梅花鹿寓意“福禄”，隐含着先生对学生的祝福与鼓励。 当时我心头一个咯噔：这不就是文化墙的古代版吗？ 现代学校受各种因素的影响，基本上千校一面，几乎都是方正的建筑加上环形的田径运动场。而校级的文化墙，则可以让人管中窥豹，了解一个学校的精神内涵。著名教育家苏霍姆林斯基曾静倡导：“使教室的每一面墙壁都发出教育者的声音。”学校文化墙的建设，除了能展现学校的办学思想，还能对生活在当中的师生进行思想与情感上的熏陶，形成学校的个性与风格。作为班主任，应该重视班级文化墙。 我班的文化墙，可以分为三个部分：班级公约墙、班级动态墙以及班级图腾墙。 班级公约墙，顾名思意，就是把学校的校规校纪、班规班规、日常考勤以及值日表等东西贴在一块固定的地方。其中值得提及的地方有两处。一、我班的班规只有十条，围绕迟到、不交作业、忘记值日等大部分同学容易犯的错误制定了不同程度的惩罚措施。惩罚措施由全体同学共同商讨制定，因此既能够激发学生的参与意识，又能约束学生日常行为，让其有所顾忌，不再轻易的犯错。同时，由于惩罚措施由学生规定，惩罚的内容是学生可以接受的，所以也不会出现伤害学生自尊心的内容。对于极少数同学才会犯的违纪行为，如抽烟、旷课等，班规上没有体现出来，由我根据具体情况再行处罚。这样班规又显得十分的简洁，不冗余，让学生乐于遵守。“德育量化表”我们班也有，以积分的形式详细记录了学生不同时间段的表现，帮助师生了解班级优良或者不良行为的发生情况。但是我班的德育量化表是由我班孩子独家定制的，与普通德育量化表的区别在于，一般量化表上的是冷冰冰的汉字，如“姓名”“迟到”“违纪”等。而我班的德育量化表，在名字那一栏，贴的是孩子们的照片。违规行为不用名词标出，而改由学生演绎出“迟到”“乱丢垃圾”“讲话”等行为。孩子们自然希望自己的照片后面不要出现垃圾等事物，所以变得更加有意愿主动遵守班纪班规。 班级动态墙，是我班文化墙内容变化最多的地方，常常能够迅速地反映出我班的班级建设的进程。新学年伊始，就会遇上一个特殊的节日：教师节。墙上会贴上孩子们与各个科任教师的合影，这既能迅速拉近学生与老师们的距离，又能提高学生班级主人翁的意识。接着就是中秋节与国庆节，那么墙上就会贴上孩子与家人共赏圆月的照片以及以国庆为主题的手抄报。然后是广播操比赛、校园会、元旦汇演……动态墙上贴的内容，不同的是时间与地点，相同的是孩子们的笑脸。 榜样的力量是无穷的，所以我们班还有一个班级图腾墙。图腾墙上展示着能够象征我们班班级精神的事物。如我们班的班旗。旗帜内容由班级书法课代表设计，融合了全班同学的意见。我们班是七班，所以班级旗帜上画着一只扬帆起航的船。船头紧贴社会热点，画着一个乘风破浪的姐姐——我。寓意在班主任的带领下，全班同学积极进取，努力拼搏。图腾墙上还挂着一个大大的“静”字。下面是偏小一点字体的《诫子书》全文。初一的孩子，尤其是男生，都非常的活泼好动。所以我班每日上语文课必先朗读一遍《诫子书》，非宁静无以致远……险躁则不能治性……凡事必须静下心来，方能有所成就。 教育，有有形的，也有无形。文化墙的建设就是如此。文化墙上展示的内容，可以帮助班级营造学习氛围，以润物细无声的方式给予学生成长的指导。《从百草园到三味书屋》里，哪怕是枯燥无味的学习生活，鲁迅先生回忆起来，也充满了怀念，怀念书屋后面的园子，怀念腊梅，怀念捉蚂蚁喂苍蝇。但愿，孩子们在毕业的很多年后，还能回忆起这么一间教室以及教室文化墙上的内容。 本文来源：https://www.dywdw.cn/37365c39084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cfa.html
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2022-10-16
