大班科学教案我的影子推进反思

2023-11-01 05:46:32 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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大班科学教案我的影子推进反思

大班科学教案：我的影子一、教学目标

1. 让学生了解和认识自己的影子。 2. 培养学生观察和思考的能力。 3. 帮助学生理解光线的传播和阻挡原理。二、教学准备 1. 影子实物或图片。 2. 手电筒或其他光源。 3. 一块白纸和一支铅笔。三、教学过程引入：

1. 引导学生回忆上节课所学的关于光线传播的知识，提问：“你们还记得光线是怎么传播的吗？”

2. 提出问题：“你们有没有注意到，当有物体挡住了光线时，会产生什么现象？”让学生思考并回答。探究：

1. 出示影子实物或图片，让学生观察并描述影子的特点。引导他们注意到影子是由光线被遮挡而形成的。

2. 让学生分成小组，每组选取一个同学作为“太阳”，其他同学作为“物体”。每个小组在墙上或地面上放置一个白纸，并用手电筒照射

在白纸上。请“太阳”同学站在手电筒后面，其他同学在太阳和白纸之间放置不同形状的物体，观察并记录下物体的影子。 3. 让学生交流观察结果，引导他们总结出影子的形成原理。讨论：

1. 引导学生思考：“为什么有些物体的影子比较清晰，有些物体的影子模糊不清？”

2. 提出问题：“你们认为什么因素会影响影子的清晰度？”鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。总结：

1. 让学生回顾整个实验过程，并总结出形成清晰影子的条件。 2. 引导学生思考：“我们平时在哪些场景下可以看到自己的影子？” 3. 提出问题：“你们认为如何才能使自己的影子变得更大或更小？”鼓励学生发表自己的想法。拓展：

1. 让学生观察其他物体的影子，例如树木、建筑物等。引导他们思考：“这些物体的影子是怎么形成的？它们与我们自己产生的影子有什么不同？”

2. 鼓励学生进行小组讨论，分享自己对于光线传播和影子形成的理解。四、反思

本节课通过观察和实验的方式，让学生亲自体验和探究光线传播和影子形成的原理。通过小组合作和讨论，培养了学生的观察、思考和表达能力。同时，通过引导问题，激发了学生对于科学知识的兴趣，并培养了他们独立思考和解决问题的能力。在今后的教学中，可以进一

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