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幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》 活动目标 1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。 2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。 材料:电子白板、电子书、布偶。活动流程 1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法 (1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。 老师:大家好！我是母鸡罗斯。那天我给你看了两张照片，记得吗？现在让我们再看一看。 (2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。 (3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。 (4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。 师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论， 给孩子足够的时间，鼓励孩子大胆想象，清晰表达自己的想法。 分析:通过观察图片，孩子会立刻产生一种担心和好奇:狐狸在跟着母鸡，肯定不是善良的。那母鸡是怎么毫发无伤地回巢的呢？中间发生了什么？你知道母鸡和狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住母鸡吗？于是他们不禁对阅读产生了兴趣。老师鼓励孩子大胆猜测故事的下一个情节，充分发挥想象力。 2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题 老师:故事里发生了什么？让我们来看看！【老师使用电子白板和电子书进行分段讲述和指导】 教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。 师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。 3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后，就会体验到成功的喜悦。4．幼儿操作电子图书完整地欣赏故事，教师巡回聆听、并指导 老师:电子书里还有一些图片孩子没看过。 本文来源：https://www.dywdw.cn/38fc83aa740bf78a6529647d27284b73f342367b.html
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2023-03-16
