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北京市和平街第一中学课时教案 第 页 授课学科 课题 章（单元）总课时 10 语文 授课 教师 乔秋颖 授课 班级 高一 授课 时间 课型 1 2012-9-. 学会表达真情实感 作文指导 本课题课时 本节课是第 1课时 教学 教会学生表达真情实感的方法（为学生写出自己的真情实感支几招） 目标 教学 教会学生表达真情实感具体方法 重点 教学 选择自己擅长的写法表达真情实感 难点 教学 向经典学习 学生片段练习 教师下水示范作文 方法 教学 多媒体投影 纸质范文 手段 选材中发掘情感 学会表达真情实感 细节描写显真情 板书 设计 心理描写抒真情 景物描写托真情 议论升华情感 1 第 页 教 师 教 学 活 动 设 计 一、导入（插入图片）教师倾情叙述 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！” 这个在汶川地震中未曾来得及发出去的短信，曾让多少人为之感动落泪，相信触动大家的不是因为它有华丽的词藻，而是文字本身所承载的情感——在生与死面前无法割舍的爱。这给我们一个深刻的启 倾听感悟 学生活动 估时 5分钟 示：感人心者，莫先乎情。作文是情感的载体，只有真情流露的作品， 才能焕发出生命力。也许你的文章语言朴素平实，但情感真挚就具有生命力。 二、读经典文本——朱自清的《背影》 教 预设：（一）选材中发掘情感 文章来源于生活，但是并不意味着把原生态的生活全部写进文章，达自己情感 要使文章富有真情实感，需要在选材上下功夫，那些真实、具体、典学 型的材料，本身就蕴含着“动情点”，选这样的材料入文，最能引发读 者共鸣。 选择特定场景（环境、地点）下人与事、特定的情感载体 过 （二）细节描写显真情 列夫•托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是那些显示人情美、 人性美具有永久艺术价值的细节，成功的细节描写往往能达到“一瞬程 传情，一目传情” 的艺术境界。典型生动的细节描写往往是抒情的突破口，人物的细腻情感往往从一些细小的事上自然而然流露出来。抓住日常生活中人物的细小神情、动作以及微妙的心理活动进行精心刻画，从而衬托作者或作品人物的感情，真情实感离不开生动、典型的细节描写。 三、练习：写一段特定场景（环境、地点）、特定瞬间表现母爱或父爱的细节 四、教师深情朗读、展示下水文，给学生表达情感作示范，同时补充介绍几种表达感情的写法 2 学生读文本，15分讨论发现表钟 10分钟 5分钟 的方法 笔头练习 倾听感受，记笔记 （三）心理描写抒真情 （四）景物描写托真情 （五）议论升华情感 如果同学们能对朴实的生活情感进行升华，提纯，让情感的热流闪耀高尚的理性之光，那无疑会把文章提升到一个新的境界，在叙的基础，先叙后议，夹叙夹议，表达出的情感不但真挚而且深沉，，使真情得以深化和拓展，这样的文章就有了思想的光辉，理性的内涵。 五、小结： 情感真挚是中学生写作的一项基本要求，我们每个同学应该用心去体验生活，去感悟自然、社会和人生，写出有真情实感的有思想的文章来，到时别忘了灵活运用那些表达情感的方法。 六、布置作业：见PPT 课 后 反 思 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/39df2568ddccda38366baf01.html
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2022-09-12
