【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗诵读1：村居》，欢迎阅读！
教 学 设 计 课 题 教学目标 古诗诵读：村居 总课时 1课时 课 型 新授 知识与技能:学习本课生字、词，理解诗句的意思。 过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。 情感态度与价值观:读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学重点 教学难点 教学准备 抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 抓住诗中重点的词句,感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 课件；学生课前收集有关春天的知识。 教 学 过 程 修改意见 一、揭题 1、 同学们，我们学过很多赞美春天美景的古诗，谁来给大家朗诵一首？ 2、 清代大诗人高鼎在农村居住的时候，把自己所看到的春天美景写成了一首古诗，诗题就叫《村居》，齐读课题。 二、读诗 1、 自由读古诗，出示自学要求。 （1）初读古诗，圈出不认识的字，读准字音。 （2）再读古诗，体会诗句的意思。 （3）三读古诗，在不懂的地方打上问号。 2、 学生以小组为单位学习，师巡视。 3、 学生齐读古诗,教师检查自学情况。 4、 教师梳理学生疑问。 三、品诗 1、 学习古诗1、2句 (1)指名读故事第1、2句。 (2）读了这首古诗，你仿佛看到了什么画面？引导学生观看主题图,结合注释，大胆想象. （3）师描述，生想象：在清澈的湖水边，碧绿的小草在阳光的照射下不断生长，黄莺在枝头蹦跳,欢快地唱着歌儿。堤岸旁，杨柳长长的枝条垂在地面上，一阵微风吹来，杨柳在地面散发出的雾气中左右摇曳，婀娜多姿。 （4）根据老师的描述和自己的想象，感受理解“醉春烟"，并组织语言说说自己所看到的春天的美景，加深感悟。 （5）谁能把自己的想象通过朗诵表现出来？在感悟的基础上有感情地朗读诗句,鼓励学生读出自己独特的体会。 (6）师述大意：早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着， 欢快地歌唱.堤旁，柳树长长的枝条轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃！这是一幅多么美丽的春景图啊! （板书:景 美) 2、 指导品读古诗的第3、4句。 （1）你们刚才读得真不错！谁能再读读古诗的后两句？ (2)在语言环境中弄懂风筝在古代的一些别名：纸鸢、纸鹞、风鹞等。 （3)再读古诗，说说你又读懂了什么？ (4)你见过小朋友们在春天放风筝的热闹场景吗?请你描述一下. (5)师：早春二月，东风送暖，小朋友们开心地放着风筝。同学们，你们有过这样的经历吗？当时你是怎样做的？你的心情是怎样的？通过回忆童年的趣事，体会春天给人带来的无穷乐趣！ （6)你喜欢春天吗？说说自己对春天的感受!体会诗人在诗句中所表达的情感. （7）有感情地朗读古诗。 （8)师小结：在如此美丽的春景里，孩子们放学回家了,他们趁着刮起的东风赶忙放起了风筝。风筝、孩子,使春天充满了朝气,充满了活力，也充满了无穷的乐趣！ （板书:人 乐） 四、诵诗 1、 完整诵读古诗；指名诵读。 2、 师描述听了之后所想象的意境. 3、 自由背诵、指名背诵、齐诵. 五、展诗 把《村居》改编成一个小故事，讲给同学们听一听。 古诗诵读 村 居 （清）高鼎 草长莺飞二月天， ｝景、美 拂堤杨柳醉春烟. 儿童放学归来早， ｝人、乐 忙趁东风放纸鸢。 板书设计 本文来源：https://www.dywdw.cn/39f4679568ec0975f46527d3240c844769eaa0e6.html
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2022-04-14
