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宿州二中2011-2012学年高一语文必修三学案 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 学 案 装 订 线 《琵琶行》导学案 【使用说明】1、通过意象把握作者的情感 2、学会如何赏析一首诗 学习目标 1．诵读课文，理解全文的大意。 2．赏析序文和前两个语段,学习音乐描写的方法。 一、知识链接 1、作者简介 白居易，字 乐天，号香山居士，唐代伟大的 现实主义 诗人，文学家，新乐府 运动的倡导者。白居易将自己所作诗歌分为四个部分，即讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。著有《白氏长庆集》。 2、写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 3、关于歌、行、引： 《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 4、难读的字音 湓浦口（ ） 贾人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 银篦（ ） 裂帛（ ） 幽咽（ ） 浔阳（ ） 慢捻 （ ） 荻花（ ） 悯然（ ） 舫船（ ） 虾蟆陵（ ） 呕哑（ ） 嘲哳（ ） 阑干（ ） 琴弦（ ） 红绡（ ） 钿头 （ ） 5、古今异义 感斯人言（ ） 凡六百一十六言（ ） 自言本是京城女（ ） 因为长句（ ） 初为《霓裳》后《六幺》（ ） 为君翻作《琵琶行》（ ） 凝绝不通声暂歇（ ） 今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（ ） 满座重闻皆掩泣（ ） 座中泣下谁最多（ ） 二、自主学习，结合理解完成。 1． 解释下列句中划线的词语。 ①凡．六百一十六言（ ） ②年长色．衰（ ） ③使快．弹数曲（ ） ④曲罢悯然．．（ ） ⑤今夜闻君琵琶语．（ ） ⑥弦弦掩抑声声思．（ ) ⑦却．坐促弦弦转急( ) ⑧秋月春风等闲．．度（ ） 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） Ａ．接洽 莽撞 奉陪 挤身 Ｂ．社稷 皈依 冒然 睿智 Ｃ．诓骗 荒诞 赈灾 渎职 Ｄ．雕琢 熨帖 市刽 端详 3．划线的成语使用不恰当的一项是（ ） Ａ．拿过名家的文章就背，就模仿套用，难免落个邯郸学步的下场。 Ｂ．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，积极探索新的艺术语言。 Ｃ．作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。 Ｄ．岳麓书院，薪尽火传的前年庭院。 理解感悟 １、把序文与诗中对应的诗句找出来。 “明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第( )段，内容( ) “问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第( )段，内容( ) “予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第( )段，内容( ) 2、前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？ 3、鉴赏第二段的音乐描写部分，指出乐曲的发展变化过程及高潮．作者是如何使抽象的音乐变的具体可感的。 4、赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。 5、谈谈你对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的理解？ 6、你怎么理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”？ 7、琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？ 8、本文的主旨句是 作者与琵琶女有何相似之处： 9、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？ 拓展或运用：阅读下面一首诗，完成下列各题。 听颖师弹琴 韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分雨不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 1．对该诗理解有误的一项是 ( ) A．此诗可分为两个部分,前十句正面摹写琴声,后八句写作者听琴的感受和反应,，从侧面烘托琴声的效果。 B．此诗摹写琴声，用比喻或通感，使诉诸听觉的声音，转化为具体鲜明的艺术形象。 C．此诗在绘声的同时，还十分注意绘情绘志；或示之以儿女柔情，或拟之以勇士壮志，或充满对自然的眷恋，或寓- 1 - 宿州二中2011-2012学年高一语文必修三学案 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，等等。 D．此诗五言和七言交错运用，以与琴声的柔和激昂相协调，大大增强了诗句的表现力。 2．《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近？“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近？ 3．赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句诗的意境。 三、合作探究 ① 先一对一讨论，标记疑难待向上一层同学请教。 ② 组长做好安排进行组内讨论并统一意见，掌握好时间。 ③ 明确记录人和展示同学。 四、展示点评，解答疑惑。 五、当堂检测 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终不说。 1.简要分析诗中主人公的形象。 2.试比较这首诗与<<琵琶行>>的异同。（提示从思想内容和表现手法等方面分析） 思想内容： 表现手法： 3．这首诗和课本上白居易的《琵琶行》，你更喜欢哪一首，为什么？（50字左右） 六、作业布置 ： 1.背诵并能正确默写全文。 2. 完成下节课的导学案“自主学习”部分的内容。 七、学后反思： 补充阅读： 《老残游记.明湖居听书》中关于小玉说书一段 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/3b012e83b9d528ea81c77957.html
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2023-03-29
