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第一章 古代亚非文明 第一节 亚非文明古国 教 时： 教学目标：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境 重点难点：1、看地图了解亚非文明古国与自然地理环境的关系，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 2、 指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新能力。 3、指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、认识历史事件本 教学方法：讲解于自学相结合 教学过程； 旅游话题：你最想去的地方是哪里？ 一、明确亚非文明古国 1、亚非文明古国指哪些？结合地图《世界文明古国》，阅读课文，找出亚非文明古国所处的地理位置和各自出现奴隶制国家的时间。 古代埃及 地理位置 北非尼罗河流域 建立奴隶制国家的时间 公元前3100年，建立统一奴隶制国家 （都城：孟斐斯） 古巴比伦王国 西亚两河流域 公元前3000年，两河流域城市国家的出现 公元前18世纪，统一奴隶制国家建立 （建立者：汉谟拉比 都城：巴比伦） 古代印度 南亚印度河、恒河流域 公元前2300年，印度河流域出现奴隶制城邦 公元前15世纪，雅利安人入侵，建立奴隶制小国 中国 东亚黄河、长江流域 公元前2070年，建立第一个统一的奴隶制王朝夏 从表格中，可看出最早建立奴隶主国家的是古代埃及。 2、仔细观察地图《世界文明古国》，分析亚非文明古国产生的地理位置有什么共同点？ 引导学生得出亚非文明都源于大河流域。得出自然环境与文明的形成有着重要关系。人类的生存发展与自然环境紧密相连，增强学生保护环境的意识。 在历史发展中，亚非文明古国形成了各自的特点，关于我国情况，我们在前面学习中已经有了较全面的认识，今天重点学习古代埃及、古巴比伦王国、古代印度。 二、古代埃及 1、模拟导游：请你根据幻灯片的内容，用你所掌握的课本和课外阅读知识，做一个现场导游，向大家介绍金字塔。 幻灯片的内容：《金字塔和狮身人面像》 2、畅所欲言：你还知道哪些有关古埃及人金字塔建造的知识？ 鼓励学生积极参与，并结合重点难点分析中的有关问题进行补充。在对金字塔的了解过程中，认识到金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征，也是古埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证。修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难，加剧了古埃及国内的阶级矛盾，削弱了国力。 3、公元前6世纪，古埃及被西亚的波斯所灭。 当古埃及人创造自己文明的时候，在西亚两河流域，古巴比伦王国也绽放着它的光彩。 三、古巴比伦王国 1、 提问：寻访古巴比伦王国，要去那个国家？ 通过问题，让学生明确西亚两河流域大致相当于今伊拉克共和国。 在伊拉克，人们习惯这样骄傲的向外来客人介绍自己的国家“只要在两河流域土地上随便挖下去，挖出来的不是石油就是文物”，所以要了解古巴比伦的历史，一定不能错过伊拉克国家博物馆。 图：《伊拉克国家博物馆》 简介伊拉克博物馆，在此可以看见古巴比伦时期的珍贵文物，其中有一件非常耀眼，那就是《汉谟拉比法典》石柱。 图：《汉谟拉比法典》石柱 2、《汉谟拉比法典》 （1）看图说话：描述《汉谟拉比法典》石柱上部分浮雕的内容，明白浮雕体现了君权神授的思想，象征国王至高无上的地位。 （2）材料分析： 《汉谟拉比法典》内容： 第7条，自由民从自由民之子或自由民之奴手中买得或为之保管银或金、奴隶、女奴、牛、羊、驴，不论任何物，而无证人及契约者，视为窃贼，应处死。 第199条，倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。 第282条：如果奴隶对他的主人说：“你不是我的主人”，他的主人将可以割去他的耳朵。 思考：①该法律第7、第199条把奴隶看作是什么? 本文来源：https://www.dywdw.cn/3b6dafed227916888586d7ac.html
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2023-01-31
