互联网+时代小学数学教学模式探索

2022-11-06 09:09:16 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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"互联网 +"时代小学数学教学模式探索

摘要：随着网络技术的不断应用，互联网+教育模式逐渐出现在了大众的眼前，这种教学模式的出现不仅为教师开展教学带来了便利，同时还有效弥补了传统教育模式的不足之处，对于提高学生的学习效率以及教师的教学水平都有着十分突出的效果，因此，在互联网+时代下，小学数学教师就需要充分发挥互联网技术的优势，来不断增进学生的学习效率，进而达到更好的教学成果。

关键词：小学数学；“互联网 +”；教学模式

在以往传统的小学数学教学中，通常都是以教师口述讲解以及板书为主，这样的教学方式不仅不够灵活，同时还充满了严肃、刻板以及压抑的气息，使得学生在学习的过程中容易产生心理负担，并且还会造成学习不积极、不主动等状况。因此，针对传统教学模式的不足，在新时期下，小学数学教师就需要灵活的运用互联网+教育模式来进行转变，要让学生能够对数学学习产生全新的认知，使得学生能够在学习的过程中产生强烈的学习兴趣，这样才能够更好的达到小学数学教学的目标。下面，本文就如何在互联网+时代下开展小学数学教学进行深入探讨。

1小学数学“互联网＋教育” 的现状及问题

结合互联网+教育的应用与发展来看，现阶段随着互联网+教育模式的普及，其已经成为了各个阶段学科教育的主要发展趋势，在数学教学方面，主要体现在教学辅助、学生辅导、课堂内容拓展以及课堂形式创新等方面，其增强了数学知识的可视程度，能够运用直观的画面信息来吸引学生的注意力，对于提高学生的学习效果有着十分显著的作用。但是由于这种教学方式普及的时间相对较短，导致部分教师还无法灵活的运用，致使在运用的过程中总会出现一些难以解决的问题，如互联网技术优势发挥不明显、不注重结合教学内容一味的开展互联网+教育模式等等，这些问题的存在都会对课堂教学的质量形成直接的影响，因此，在互联网+教育模式下，如何有效的开展小学数学教学，是现阶段小学数学教师所

必须要思考的问题，也是最为迫切解决的问题，这是现阶段提高小学数学教学有效性的关键。

2“互联网＋” 时代背景下小学数学模式 2.1利用“互联网＋”拓展课堂教学资源

互联网技术在我们日常生活中具有提供海量资源、海量信息的辅助作用，致使在开展小学数学教学的过程中，教师就可以充分利用互联网技术这一优势与特点，将课堂教学内容进行有效的拓展，从而为学生带来更加丰富的学习内容，这样不仅有助于引发出学生的探究精神，同时还能够充分调动出学生的学习兴趣。在此期间，值得教师注意的是，教师要优先深入挖掘教材内容，要确定出教学重点、教学难点以及教学目标，然后再通过互联网技术查找相关的教学资料，这样才能够充分体现出互联网+教育模式的价值与意义，从而达到更加高效的教学效果。

例如，在教学“快乐大课间--两位数乘一位数”一课时，首先，教师需要深入挖掘教材内容找出教学的重点与难点，并根据重点与难点来确立教学的目标，如重点：掌握笔算两位数乘一位数的技巧；难点：理解两位数乘一位数的算理；目标：引导学生探究两位数乘一位数的笔算方法的计算过程；指导学生掌握乘法竖式的书写格式；了解乘法竖式每一步骤的计算含义；能够灵活运用两位数乘一位数去解决相关的实际问题。然后，教师再针对这些内容，通过互联网技术来查找相关的教学资料，如相关实际生活的问题、两位数乘一位数的算理、两位数成一位数的推导过程等等，将这些内容都进行集中整理全部带入到课堂教学之中，与学生进行一同的探讨与分析，这样不仅能够突出学生的主体地位，同时还能够满足学生的求知欲望，使得学生能够根据不同的内容进行积极的思考与探究，进而达到提高学生学习效果的目的。

2.2利用“互联网＋” 开展个性化教学

在小学教育中，学生之间由于有着学习基础、学习效果、学习效率、成长环境以及智力发展等的不同，导致学生之间必然存在着一定的差异性，这样差异性的产生就会造成课堂学习的进度不一致，而在传统的数学教学中，由于有着应试

教育的影响，导致部分教师不注重学生之间的差异性，依旧按照统一的教学进度、教学内容以及教学节奏来进行开展，使得学生之间学习水平差异越加明显，产生了优秀生与后进生两种情况，这样的教学状况显然是无法达到当前新课程标准的要求的。因此，在互联网+教育模式下，教师就需要注重尊重学生之间的差异性，要合理的运用互联网技术去开展分成教学，使得学生们能够在自身能力范围内得到最好的发展，从而以此来保障数学教学的有效性。

结束语：

综上所述，在小学数学教学中运用互联网+教育模式，是信息化时代的教育发展趋势，其不仅为教育教学带来了全新的教学模式，同时也转变了传统的教学思路与教学理念，因此，在互联网+教育模式下，教师要想提高数学教学的有效性，则就必须要充分重视该教育模式的价值与作用，要灵活的运用互联网技术来拓展教学内容，为学生提供丰富的数学知识，使得学生能够在学习的过程中感受到快乐，从而以此来提高教学效果以及教学质量，为学生后续的数学学习打下一个扎实的基础。

参考文献：

[1]王联忠.基于"互联网+"环境探究小学数学课堂教学模式的优化[J].考试周刊,2017,(51).148-149.

[2]钟柏芳."互联网+"背景下小学数学教学模式创新探讨[J].中华少年,2017,(36).139.

本文来源：https://www.dywdw.cn/3b9dcc17a9ea998fcc22bcd126fff705cc175c27.html