【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学四年级数学期末试卷分析》，欢迎阅读！
小学四年级数学期末试卷分析 一、命题思路 在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的水平，全面考查了学生的综合学习水平。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用水平。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 二、考试结果情况及分析。 全年级共有65名学生参加检测。试卷满分为100分，为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对数学试卷整体实行分析： （一）分析： 这次考试，有两个班的平均成绩相差无几，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还差得很远，其主要原因有： （1）课堂教学效率不高。 首先，教师的业务水平和水平有待进一步增强。教师要吃透教材，把握教学的重点、难点和关键点。第二，教师的自身素质亟待提升。教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的水平有些薄弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起准确清晰的知识结构，以后即使多次"炒夹生饭"，也很难取得明显的效果。 （2）忽视学习习惯的培养。 本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。 二、学生失分原因分析。 1、做题马虎、不认真。 计算部分准确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练能够，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存有问题，在以后的训练中增强这方面的训练。 2、读题不认真 3、学生缺乏综合水平培养 本张试卷找规律部分的题目学生错误率较高，学生对规律的理解不深，综合使用水平较差。解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。 三、对当前数学教学的思考与建议 （一）、提升课堂教学质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量实行备课，能够补充教师个体钻研教材水平的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和理解数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成水平。只有这样他们才能真正获得属于自己的"活用"知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、提升教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。 5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失实行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提升自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。 （二）增强学习习惯和策略的培养。 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生实行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 （三）注重学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从"以人为本"的角度出发，做好以下工作：坚持"补心"与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；协助他们形成良好的学习习惯；增强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3bc868015aeef8c75fbfc77da26925c52cc59198.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-23
