【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小动物走路》，欢迎阅读！
活动名称：音乐活动《小动物走路》 班级：中班 教学目标： 1、通过音乐活动，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。 2、能够愉快地进行音乐活动，在感受、理解音乐的基础上学唱歌曲。 3、能根据音乐强弱快慢，运用不同声势或肢体动作表现四种动物的音乐形象。 活动重点：感受歌曲的强弱、快慢并学唱歌曲。 活动难点：能够用肢体或演唱形式表现歌曲的强弱、快慢。 活动准备： 1、 图片小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、青蛙、企鹅、小蜗牛、大公鸡等，融合在墙面环境中；头饰小兔、小鸭、小乌龟、小花猫各2个。 2、 电子琴一架。 3、 活动场地安排图 黑板 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●●● ●●● ●●●● ●●●● 听课教师位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 教学过程： 一、开始部分：激发幼儿对音乐活动的兴趣（1分钟） ▲听乐曲《土耳其进行曲》边拍手边围着教室四周走一圈后，有序座好。（当孩子们精神抖擞，兴致盎然的“走路”进教室之际，也就是和各位老师打招呼，暗示地引发他们的表现欲望，为音乐活动做好前铺垫以及下面老师的引导语埋下“伏笔”之时。） 二、中间部分：学唱歌曲《小动物走路》（13分钟） 1、激发幼儿喜爱、亲近小动物的情感。（1~2分钟） 师：小朋友走路来我们班的，还有哪些小动物也来我们班啦？（教师引导幼儿说出环境图片中的小动物，激发幼儿说的愿望，拉近幼儿和动物之间的关系，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。） 幼：有小兔子、小青蛙来我们班了，还有小乌龟、小花猫。。。也来我们班了！（幼儿从环境图片的色彩浓淡、大小远近、老师的特别摆放、以及小朋友对动物的特别喜爱等，会反映出幼儿语言表达的先后顺序。） 师：你喜欢它们吗？ 幼：喜欢！ 师：小动物也喜欢你们，今天还有几个小动物请老师给你们带来一首好听的歌呢！名字叫《小动物走路》！想听吗？！ 幼：想！（适时的认同，让师生间 、人类和动物间达成一体，有感情上的共振，使幼儿萌生热爱动物的情感油然而生！） 师：好！你们在听完歌以后，要回答老师两个问题：①歌里有哪些小动物在走路？②它们又是怎样走路的？ OK?!（老师在电子琴的伴奏下，用夸张的表情和不同的声势演唱歌曲一遍）幼：OK! 2、帮助幼儿感受、理解歌曲内容并初步学唱歌曲（5分钟） 1）教师在电子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步让幼儿整体感知 、理解音乐内容。 幼：安静倾听歌曲一遍，初步感受、理解音乐语言。 师：好听吗？（幼：好听！）现在该回答老师的两问题啦！（运用奥尔夫教育理论帮助幼儿感受歌曲旋律的强弱、节奏的快慢并初步学唱歌。通过耳听，眼观，脑动，嘴巴说，肢体模仿等综合方法，调动幼儿对音乐语言理解的“原本性”，激发幼儿积极主动、情绪愉快地参与到音乐活动中。 师：歌曲里有哪些小动物？ 幼：有小兔，小鸭，还有小乌龟和小花猫！（老师把幼儿说的动物名称按歌词顺序在黑板上摆放好头饰） 师：（师做举手状）谁来说一下歌词里的小动物（小兔/小鸭/小乌龟/小花猫）是怎样走路的？（请4~5个举手的幼儿自由发言） 2）再次引导幼儿用语言和肢体动作表达音乐语言内容及表现方法。 师：老师再唱一遍歌曲，你们仔细听，歌词里的小动物走路的样子和他们说的一样吗？ 师：歌词里的小动物是怎样走路的？（请个别幼儿说）▲老师帮助幼儿分析处理歌曲表现的重点：说唱“小兔走路嘣嘣嘣嘣跳”的时候，从声音上应该怎样来表现呢？（声音很强！）谁来试着再说唱这一句？小鸭子走路呢？（小鸭走路摇呀摇呀摇）怎样表现？小乌龟走路的时候，速度很慢还是很快呢？（速度很慢！）谁来说唱这一句？（小乌龟走路慢吞吞）最后一句怎么说唱的？（幼：要轻轻/弱的声音说唱）（小花猫走路静悄悄！） 师：让我们一块儿一边说一边学动物走路的样子吧！（老师按顺序手指着各个动物，和幼儿用接念形式一块儿初步整理一遍歌词。训练幼儿瞬间记忆！） 师：小朋友真聪明！说得好，学的动作也像！老师都想和你们一块儿再说唱歌词呢！OK?!(幼：OK!)（让幼儿完整地用节奏歌的形式说唱歌词，再次帮助幼儿记忆歌词，看幼儿掌握的程度如何？） 3）再次引导幼儿用声音的强弱快慢来表现四种动物不同的走路特征。 师：真棒！小朋友都会说唱歌词了！刚才小朋友注意到老师是用什么样的声音和速度演唱四种小动物走路的样子吗？再听一遍吧！（引导幼儿感受、理解歌曲旋律的强弱、节奏的快慢，注意学习倾听“音乐语言内容”即：小兔走路的活泼有力，小鸭走路的平和稳重，小乌龟走路的慢吞吞，以及小花猫走路的轻巧、安静等） 3．连贯、形式多样的学唱歌曲，鼓励幼儿大胆地运用不同声势和肢体动作来表现歌曲。（6分钟）（综合地观察检测幼儿掌握程度？体现音乐素养的形成——是由点滴的训练和要求逐步习得的道理！） 师：如果你是这四种小动物（小兔子/小鸭子或者是小乌龟/小花猫）要用怎样的声音和动作来表现它们不同的走路样子呢？（幼：小兔走路嘣嘣跳，很高兴！要唱得快点！小乌龟走路很慢，要用很慢的速度来演唱！（角色的移位会给幼儿营造再次学唱歌曲 的热情投入！▲老师着重引导幼儿用声音的强弱、速度的快慢变化和肢体动作的不同来体验、表现不同动物的音乐形象，进行重点的掌握、难点的突破） 师：好的，我们大家一起演唱吧！要表现出四种小动物走路不一样的变化哦！OK？！幼：OK!让我们说：MUSIC! PLESE!幼：MUSIC! PLESE !（手势动作的表示，既是向幼儿寻求认同，也是教给孩子一种与人合作的潜在方法与手段） ▲集体有表情地合着电子琴表演唱一遍。（鼓励幼儿大胆地边唱歌边模仿动物走路得样子，注意不和别人碰撞，合理运用场地进行游戏） ▲老师唱前半句，幼儿接后半句表演唱一遍 ▲男小朋友唱，女小朋友唱 ▲分四组进行不同角色表演唱。 ▲在老师伴奏下，组织幼儿和客人老师围成大圆圈，自己当小老师，按照歌词中角色出现顺序带领客人老师进行歌曲表演唱！要听好前奏哦！（当小老师，对幼儿来说，是一件很自豪的事儿！也是培养他们大胆表现音乐活动感受的过程） 三、结束部分：（1分钟）引导幼儿说出歌名，总结这节音乐活动的心情，体验成功，快乐的感觉。（唱歌的心情应该是愉快的，任何时候唱歌是最开心地的一件事！活泼开朗的性格就是这样逐渐形成的） 师：今天你们快乐吗？（幼：快乐！）这首歌曲的名字叫什么？《小动物走路》 让我们一块儿再唱这首歌曲，出去给没来的客人老师和小鸽子听吧！ 四、活动的延伸 在区角游戏或音乐游戏的时间，进行创编部分歌词，给幼儿提供双响筒、碰铃、沙锤、木鱼等打击乐器，让幼儿摸索打击乐器的音质，哪个响声像哪种动物的声音？指挥幼儿在第二课时里演唱第一段和创编部分，并给歌曲进行伴奏。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3c6757b81711cc7930b71637.html
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2022-05-01
