【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《歌诀记忆法》，欢迎阅读！
第五讲：歌 诀 记 忆 法 教学目的： 1、了解歌诀记忆法的特点。 2、能够掌握歌诀记忆的基本方法，能运用歌诀记忆法编歌诀帮助记忆。 3、培养学生主动运用学习策略，自主学习的意识及合作学习意识。 4、提高自主学习与合作学习的能力。 教学重难点： 1、根据记忆内容编歌诀帮助记忆。 2、主动运用歌诀记忆法帮助学习。 教学过程： 一、 导入 前面我们学习了谐音记忆法，运用谐音记忆法可以将原来枯燥、单调的数字或其它记忆内容生动化和趣味化，但不是所有的内容都可以运用谐音记忆法，随着我们学习的不断深入，需要记忆的内容越来越多，如何能有效地提高记忆的效率，达到快速记忆不易忘记的效果呢？今天我们就共同来学习一种新的记忆方法，歌诀记忆法。 二、 新授 （一）、回忆一下，我们在过去的学习中有没有用到过歌诀记忆法。 生自由回答，教师总结。 （二）、通过实例了解歌诀记忆法。 一）、拼音 1、在我们学习和复习拼音时，对复韵母标调号往往容易出错，我们就可以用口诀来帮助记忆： 见到a母莫放过，没有a找o、e, i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声音节不标调，er作儿化e不要。 2、对没声母的情况如何变化，也有歌诀。 i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。 u前无声u改w，v前无声v改yu。 a、o、e做头易混淆，音节间加隔音号。 3、有的声母和韵母不能相拼，往往容易出错。 我的老师就用歌诀告诉我们：“j、q、x、y真淘气，见到鱼眼就挖去。v、拼n和l，两点去不得。b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e。 我们一下就记住了，怎么也忘不了。 二）、用口诀法记多音字。 民乐（yue）队、乐（le）陶陶，穿藏（zang）袍、藏（cang）猫猫，迎朝（zhao）阳、朝（chao）前跑，日落（luo）落（la）下莲花落（lao）。 三、 我们也来试一试。 1、小黑板出示中国历史朝代图，小组合作共同来编歌诀帮助记忆。 夏—商—西周—东周（春、秋、战国）—秦—西汉—东汉—三国（魏、蜀、吴）—两晋—南北朝—隋—唐—五代—宋—元—明—清 2、出示中国政区图，师生共同编歌诀记住全国34个省级行政区。 东北：辽宁（辽）、吉林（吉）、黑龙江（黑） 华北：河北、山东、山西、河南、天津、北京 西北：陕西、甘肃、宁夏、青海、西藏、新疆、内蒙古 西南：四川、云南、贵州、重庆（渝） 华南：广西、广东、湖南、湖北、海南（琼）、香港、澳门 东南：江苏、浙江、上海、安徽（皖）、江西（赣）、福建（闽）、台湾。 学生尝试后，教师可以把已经编好的歌诀用小黑板展示，供学生参考： 1、中国历史及顺序： 夏商与西周，东周分两半，春秋和战国，一统秦两汉， 三国归两晋，南北朝对立，隋唐五代传，宋金元明清，帝制到此完。 2、中国的省级区化名称及分布： 辽吉黑，在东北，云贵川渝在西南。西北陕甘宁青藏，新疆内蒙在北方。 两湖两广港澳琼，两河两山连京津。闽赣浙皖苏与沪，台湾宝岛隔海峡。 四、 老师再提供一些素材，学生小组讨论共同编口诀帮助记忆。 五、 总结 教后反思与教学建议： 本节课教学内容比较简单，学生曾经接触过，也很感兴趣，能自己举出一些例子，如二十四节气歌、风级歌等。但学生根据提供素材自主编歌诀则难度较大，大部分学生编不出来，少数学生编出一些也不能押韵，难以上口。因此本节课主要还是让学生感知歌诀记忆法，编歌诀的工作更多的要依靠教师。小学阶段只要求教师将需要识记内容编成歌诀，再让学生用歌诀记忆法帮助记忆。自己编歌诀要待学生具备相应的能力后再培养，最少要等到六年级以上。 建议本节课用一课时完成，多搜集一些适合儿童的素材，让学生和教师一起来编歌诀。如果一课时教授多个记忆方法，学生一知半解，效果不佳。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3ce47f976bec0975f465e2ac.html
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2022-04-04
