【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《各种各样的帽子》，欢迎阅读！
各种各样的帽子 活动目标： 1.引导幼儿通过观察、比较、分析，探索帽子的颜色、大小、款式、质地、用途各异，体验帽子的多样性，并激发幼儿关注身边事物的兴趣。 2.通过对几种特殊帽子作用和功能的探索，提高幼儿发现问题与尝试解决问题的能力。 3.鼓励幼儿在问题情景中大胆表述自己的想法，充分发挥想像，激发幼儿设计创造欲望。 活动准备： 1．收集日常生活中各种各样的帽子及几种职业帽。 2. 陈列板三块，季节标记图四张。 3．多媒体课件。 活动过程： 1.观察、比较，发现日常生活中帽子的多种多样 ①谈话，引出话题。 师:小朋友，秋天到了，天气渐渐变凉了，人们都换上了秋装，有些人还戴上了什么呀？（帽子）你们戴过帽子吗？都戴过哪些帽子呢？ [点评：从幼儿的生活经验出发，引出帽子的话题，非实自然。] ②老师出示陈列板，幼儿观察帽子并讨论，引导幼儿从颜色、大小、款式、质地和用途方面进行认识。 ●师：看看这些帽子哪里不同，什么地方不一样呢？ 颜色不一样 大小不一样 款式不一样 ●重点认识帽子的材料。 师：这些帽子除了颜色、大小、款式不一样，它们还有不一样的地方吗？每人选一顶戴一戴，摸一摸，和你的好朋友比一比，还有什么地方不一样。（幼儿自由选择帽子探索） [点评：通过陈列板让幼儿在呈现的各种各样的帽子中，通过看、摸、戴、比，探索帽子的颜色、大小、款式及所用的材料不同。幼儿大胆交流，同时丰富了彼此的经验。] 师：刚才我们欣赏了各种各样的帽子，这些帽子大小、颜色、款式不同，所用的材料也不相同，人们会在不同的季节选择合适的帽子，满足我们生活的需要。 ③通过游戏，引导幼儿尝试将帽子按季节进行分类。 师：我这里有4张季节标记图，看，这是什么季节？（春夏秋冬）四张标记图分别贴在 每一块板上，请小朋友看着季节标记图送帽子。你的帽子最适合什么季节戴，把它送到相应的标记图下面去。 幼儿操作分类后，师幼共同检查操作情况。 ④梳理、小结帽子的多种多样。 [点评：帽子分类游戏既让幼儿巩固了对帽子材料的认识，又与季节结合起来，让幼儿真正感到各种各样的帽子给人们生活带来的好处与便利。] 2.发现、感受一些特殊职业与特殊功能的帽子 ①厨师帽 师：今天老师还带来了很特殊的帽子。（出示厨师帽）看，你们认识它吗？对，这是厨师们工作时戴的帽子，看（厨师PPT）。厨师为什么要戴这顶帽子呢？（幼儿回答） 播放采访录像，幼儿观看后探讨答案。 ②安全帽和医生手术帽、护士帽 师：除了厨师帽，你还见过什么工作、什么职业的人戴的帽子？（根据幼儿的回答引导幼儿认识安全帽和医生手术帽、护士帽。） ●安全帽 出示实物：看，这是一顶安全帽，它有什么作用呢？那它是用什么材料做的？（安全帽是一种很特殊的工程塑料做的，所以戴在头上安全又牢固。） 那还有谁什么时候会戴安全帽？（出示PPT，幼儿欣赏各种安全帽。） 师：这种安全帽还有很多种颜色，除了建筑工人戴，消防武警官兵叔叔们也会戴上它。还记得5.12汶川大地震吗？地震让所有的房屋倒塌，我们的消防武警官兵戴着安全帽，不顾危险，（播放PPT）救出了一个又一个生命。 ●护士帽、医生帽 师：那同时在抢救着灾区人民的还有谁呀？（出示PPT），蓝色的无菌手术帽下是一张张专注的脸庞，那是医生在（出示PPT）抢救生命。 （出示PPT）这个戴白色护士帽的人就是护士，她们温柔耐心地关爱着每一个受伤的人。 师：正是所有人的共同努力，灾区才会有了新学校、新家园、新生活。 ③ 军帽 师：听，谁向我们走来了？（播放PPT）解放军戴什么帽？（出示军帽）它是什么颜色的？上面还有什么呀？” 师：看，我戴上多威武、多神气！除了绿色的军帽，你还见过什么颜色的军帽？ 师：对，我们中国人民解放军分为陆、海、空三军，他们的军帽就和他们的衣服一样，分为绿色、白色、蓝色三种。看,(播放PPT)他们雄赳赳、气昂昂地向我们走来了。我们也一起来学做解放军！（幼儿在军乐声中欣赏各种各样的军帽，并通过模仿，体验当解放军的骄傲与自豪。） [点评：这一环节是本次活动最最亮点的部分，通过让幼儿回忆自己见过的其它的职业帽和特殊功能的帽子，如护士帽、医生帽、安全帽、军帽等，拓宽幼儿思维，并通过多媒体课件的演示，让幼儿感受帽子与人们职业、生活的密切关系。老师引导是否得当，直接关系活动目标的达成度。老师完全是以一位引导者、支持者、合作者的身份和幼儿一起探索。] 3.提升：创造想象，设计帽子 引导幼儿围绕问题“如果你是一位设计师，你会为人们设计什么样的帽子”大胆想象，并用语言积极表达自己的想法，教师充分肯定、鼓励幼儿的设计创造。 4．用“帽子”玩领头人音乐游戏结束活动 活动反思： 这是一次比较成功的科学活动，选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。整个活动以幼儿的生活经验为依托，以孩子的兴趣为出发点，通过创设丰富的教学情境，让幼儿自主地参与活动，让幼儿在活动中充分感知，大胆讲述，创造性地设计，提高了幼儿的分析、综合、归类的能力，培养了幼儿勇敢、自信的良好品格，使幼儿的创造能力得到充分的发挥。 教师具有驾驭教学过程的能力，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。四个教学环节设计层层深入，活动过程重点突出，注重让每个幼儿都“动”起来，“活”起来，尝试将知识、动手操作、创新思维三者有机结合，在感知的基础上让幼儿自己分析、归纳、探索帽子的分类方法。通过活动，让幼儿与材料、幼儿与教师、幼儿与幼儿产生互动，激发了幼儿的设计欲望，在最后的一个环节里充分发挥幼儿的创造性，根据能力差异提供不同的操作材料，从而为促进每个幼儿的发展创造了条件。 本次活动，目标清晰，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，对幼儿的发展价值高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3d46e227fd00bed5b9f3f90f76c66137ee064f8b.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-15
