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聆听他人的智慧——教师如何听课更有效 有位哲人说，世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。听课，正是教师吸纳别人长处的聪明举措，也是提升自我素养、促进专业发展的有效途径。走进他人的课堂，聆听同仁的智慧，这是一种充满学术味的精神旅游。 一、我们到底如何听课 (一)带着欣赏的心态听课 以何种心态去听课，往往决定听课的质量。带着欣赏的态度去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。在听课时，教师要做到“三欣赏”。 第一，欣赏授课者的处理教材艺术。看授课者是如何解读教材的，是如何挖掘教材资源的，是如何对教材进行增删剪辑的，是如何确立教材的重点、难点的，是如何实现教材价值的有效利用的，等等。 第二，欣赏授课者的课堂驾驭艺术。教无定法，但教学有法，通过听课看授课者是如何组织教学的，是如何展开教学活动的，是如何进行拓展延伸的，是如何唤醒和激励学生的，是如何启发学生思维的，是怎样提出问题的，是怎样和学生一起解决问题的，等等。 第三，欣赏授课者的语言表达艺术。教学言语是师生的心灵之约，是传情的主要手段。通过听课，我们看教师是如何运用开课语、提问语、过渡语、评价语、结课语、讲析语、描述语、解说语、高潮语、点拨语、辅导语的，看教师的语言是否变无形为有形，化抽象为具体，张隐蔽为显著，发挥其有效的教学功能。 带着欣赏的心态去听课，即使有时收获的是“遗憾的艺术”，也有利于在吸取别人教训的同时成就自己，提升自己。 (二)带着思考的脑袋去听课 听课教师课前要熟悉所听课的教学内容，准备自己在日常课堂教学实践 中一直存在的困惑和急需解决的问题，在听课中，看授课教师是如何处理类似问题的，同时，带着思考的脑袋听课，能促进听课教师改变原来那种“旁观者”的身份，以积极“参与者”的角色深入课堂，关注教师的教与学生的学，关注问题的解决方法与程度，并自觉反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果，从而在问题求解中主动听课，在自我反思中提升自己的教学水平，促进自己的专业化发展。 (三)带着研究的眼光去听课 常言说：“内行看门道，外行看热闹”。任何一个教师的课，总会有他个人独到的地方，有值得我们学习和借鉴的地方，只要自己善于把握机会，不断地在听课中学习别人的长处，克服自己的短处，就一定能够很快地把别人的经验变成自己的财富。 二、听课记录记什么 听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。那么如何做听课记录，听课时应记录什么呢？ (一)记录施教者的成功之处 古人云：“三人行必有我师”。我们在听课时首先要抱着学习取经的态度和目的，哪怕是才从学校毕业刚刚走上讲台的新老师，也一定有值得我们学习的东西，何况一般施教者都精心准备，是其才华和智慧的充分展示，一定会有许多地方值得我们学习和借鉴，我们要及时捕捉并记录下来。比如一种好的教学方法，一个巧妙的教学设计，一种新的思维方式，对某一问题的独特的处理技巧，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。 (二)记录施教者的不足之处 听课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也一定会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训，作重新思考设计，—1— 以便在以后自己教学时得以改进和提高。 (三)记录学习者的体验见解 教学是一种教与学的双边活动，但重点是学而不是教。所以记听课笔记时，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？这些都是一种无比丰富的课程资源，可以作为以后提升教学质量的宝贵材料。 (四)记录学习者的困惑疑难 每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往往会有一些不同的问题和困惑，把它记录下来，这些可以促进教师寻找和探求新的方式、方法加以突破。同时，其他班级学生的困惑也许就是自己班上学生的困惑，记录下来，有利于自己在教学中关注这些问题，引起自己在处理这一问题时的思考。 (五)记录听课人的闪现灵感 在听课过程中，听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是突然产生、不期而至的，若不及时记下，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。所以，教师要及时记下这些“瞬间的智慧”，也许记下的是“露珠”，收获的是“海洋”。 三、听课时应该注意什么 (一)摆正心态 要以平和的心态听课，抱着虚心学习的态度去发现授课者的长处，发现课堂教学的闪光点，思考值得自己学习的地方。不应该带着挑剔的眼光去吹毛求疵，也不要因为上课教师资力老、名气大而全盘照抄。 (二)预先通知 如果是教师个别听课，要预先通知对方，征得授课教师的同意，让对方有一定的心理准备，不要目中无人，推门直入，让授课者产生反感或不愉快的情绪。 (三)保持沉默 有些内容和问题虽然我们知道，而授课教师在进行引导性提问 时，听课者最好保持沉默，以免影响授课者的思路。 (四)遵守纪律 听课时不能迟到、早退，不要抽烟、走动、讲话、接手机，要认真记录，专心思考，尊重授课者的劳动。 四、教师听好课的三步骤是 第一步：做好听课准备 (1)心理准备 心理准备包括态度上的准备和情绪上的准备。在态度上，听课要做到“五心”：虚心、诚心、专心、细心、公心；在情绪上，要做到精神饱满，精力集中。 (2)物质准备 听课者不能徒手进课堂，要认真准备好听课所需要的物质材料，如教科书、参考书、听课笔记、笔等。 第二步：掌握听课方法 (1)观看 在听课过程中，听课者用眼睛来观看，主要涉及三方面内容：第一，观教师，主要指观教师的基本状态和教师的施教行为。第二，观学生，主要包括观学生的学习习惯、学习行为、学习状态等。第三，观班级，观班级的学习气氛，课堂秩序等。 (2)倾听 听课者要学会倾听。倾听包括，一是倾听教师的语言，看是否科学、简明、规范、生动、得体、富有感染力和可接受性；二是倾听学生的语言，听学生是怎样提出问题、探究问题、回答问题的，看学生回答问题的逻辑性、准确性、创新性等。 (3)记录 听课者一定要注重课堂记录，将课堂看到的、听到的、思考的主要内容做简要而有重点的记录。一份理想的听课记录应该做到以下“七记”：一记教学环节，二记问题设计，三记衔接过渡，四记细节特色，五记板书提纲，六记点评批语，七记个人思考。 第三步：重视教学反思 一节课听完后，要重视及时反思，借其长为我所用，见其短引以为鉴。也就是多想一下授课教师为什么这样做，这样做有什么好处，又有什么不足，从中找出提高教学质量的有效方法。 —2— 本文来源：https://www.dywdw.cn/3d9678a2a45177232e60a28d.html
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2024-01-17
