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小学生简单美术绘画作品图片 绘画课在小学阶段美术课堂中美术教学活动中具有十分重要的意义。下面是店铺向你推荐整理的小学生简单美术绘画作品图片和低年级儿童绘画现状分析作品的指导，希望你满意。 低年级儿童绘画现状分析 儿童画是小学低年级美术学习主要的绘画形式，也成了儿童学习绘画造型的画种。低年级的学生只要一进入美术课堂，就显得格外轻松和愉快，很容易沉迷在绘画的世界里。 低年级的学生绘画有很强的自主性，能不受时空概念的约束，可以把现在、过去、将来的事物组合画在一起，同时在构图时有很强的随意性。从一边或从中间开始起笔都是无目的的。人物大小随意，造型随意，常常沉浸在自己的创作中回味无穷。 但低年级学生对色彩的表现力较低，他们还不懂色彩的对比、变化、丰富性、完整性，只是一味形象化概念化地涂色。如画一座楼房、一条马路、一辆汽车、一只动物、一个人物的穿着等，他们都可能不假思索地采取单一色相去表现，从而使画面色彩单纯，毫无变化，暗淡无光。 低年级学生绘画时往往涂色不严谨、无方法，色彩杂乱无章。这主要有三种情况：(1)学生年龄小受到心理上的制约，影响绘画中的色彩，如学生绘画时容易兴奋，绘画过程中容易急躁，急于求成，导致涂色不认真、草率了事的结果;(2)学生年龄较小，耐力和精力不足，影响到后阶段的检查修正。如学生的小手耐力有限，运笔线条不流畅，涂色的力度不够，从而影响到色度不足;或涂色时力度轻重不一，色彩因此深浅不匀，尤其是用彩色笔和油画棒时特别明显。(3)审美与绘画技巧欠缺，影响到绘画效果。如学生没有根据画面各色块的具体需要，有意识地完成整个涂色过程。涂抹过程运笔方法技巧没有掌握，有时色彩深浅不一，运笔横竖皆有，整体杂乱无序，特别是在面积较大的色块里深浅不一，涂色极不均匀。 低年级儿童绘画作品的指导 1.初步渗透构图要求，绘画力求完整 一年级的学生对构图基本无意识，带有很强的随意性。如果我们长篇大论地给他们讲构图理论，他们根本不能理解，因此我们可以用通俗的语言配合肢体动作给他们讲授。低年级常用的构图方式为中心式主体构图法，这种构图方式符合学生以自我为中心和儿童画夸张的特点。 在我的课堂上，每次在学生创作之前，我都会不厌其烦地提醒他们，把这节课的主体物画得大一些，精美一些，稍居中一些。同时在主体物的后面添画背景，下面添画地面或花草，让你的画面看起来更加完整。在多次授课之后，学生们逐渐有了这样一种意识：这节课的主体是什么?我要把它画得大一些，美观一些，我要画得再完整一些。然后，再慢慢地让学生理解画面要饱满、前后要有主次、左右要呼应的构图要求。 2.让学生再次认识色彩 一年级的第一节美术课就是《认识美术工具》，可是很多老师没有重视这一课，尤其是其中对色彩的讲解。很多老师认为学生在幼儿园阶段就接触过绘画，不必再介绍色彩。殊不知，让学生充分认识色彩是很有必要的。 色彩颜料是多样的，常用的有水彩笔、色彩铅笔、油画棒等。色彩的色相有12色，24色，36色等，可以让学生较主动地去理解和学习色彩。如教师可以要求：在你的颜料中把偏红的、偏橙的、偏黄的、偏绿的、偏蓝的色彩挑出来。学生按要求挑出五类色相的色彩后，告诉他们这几组色相可谓“相近色”或“近似色”。在一个物相中可运用相近色或近似色，像阳光、彩霞、红色彩旗可用各种红的近似色，蓝天、大海可用各种蓝色近似色，森林、草地可用各种绿色的近似色。还要提醒学生注意运用灰色，但应根据需要用，不要大面积涂色。色彩要有变化地使用，或交替使用。这样可使色彩更加多样化，使画面色相更加丰富多彩。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3da9a2cd6194dd88d0d233d4b14e852458fb39f1.html
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2022-08-29![[小学生简单动物绘画作品]小学生绘画作品](/static/wddqxz/img/rand/48.jpg)
