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漫滴州演漏市慢寨学校考点27 植物激素的生理作用及相关应用分析 依纲联想 1．正确理解生长素生理作用的特性 (1)不同器官对生长素的敏感度 ①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。②图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>芽>茎。③图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。 (2)同一器官不同浓度下的作用 ①若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于m小于M。 ②若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为大于0小于m。 ③若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围应为大于i。 ④若曲线表示植物的芽，在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围为大于i。顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小在曲线图中的相对关系如下图所示： 2．五种植物激素的比较及相互关系 (1)协同作用：生长素和赤霉素共同促进植物生长；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化、延缓叶片衰老；脱落酸和乙烯都能够促进果实成熟；赤霉素和细胞分裂素都能够促进种子发芽；生长素、细胞分裂素和赤霉素都能促进果实坐果和生长。 (2)拮抗作用：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用。 总之，在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化曲线如图所示： 1．判断生长素的生理作用及相关拓展的叙述 (1)喷施生长素类似物可以保花保果，但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)( × ) (2)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同(2013·大纲全国，4B)( × ) (3)顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2012·江苏，7B和2008·江苏，15A)( × ) (4)将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA (生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率(如表)，据此实验的结果可知生长素对水稻根生长的作用具有两重性，单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响(2012·四川，4BC)( × ) 处理方式 测定指标 弯曲角度α(度) 生长速率(mm/天) 2．判断下列关于其他植物激素的叙述 外源生长素(mg/L) 0 37 15 0.001 0.01 40 17 31 13 0.1 22 11 NPA(μmol/L) 3 16 8 (5)在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9④)( × ) (1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长， 而草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2013·海南，7D和2008·江苏，15C)( × ) (2)如图所示为不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果，由图可知生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的(2012·浙江，3C)( × ) (3)如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为赤霉素、脱落酸(2010·海南，6A)( √ ) (4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A)( √ ) 本考点考查表现在：(1)以实验题的形式考查各种激素的生理作用及相互关系；(2)对植物各种向性运动的解释及在生产中的应用；(3)以实物图、装置图等形式呈现实验过程，以曲线、表格、柱状图等形式呈现实验结果，来渗透实验设计与分析能力的考查。在复习备考中要学会运用生长素的实验探究方法分析其他植物激素的作用和特点，另外还要采用对比的方法理解各植物激素的产生与作用。 1．下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，a～f表示大豆幼苗地上部分的不同部位。有关叙述正确的是( ) A．该研究结果不能支持顶端优势 B．只有e点才能合成生长素 C．达到b点的生长素，不需消耗ATP D．幼叶f细胞中的生长素能对基因组的表达进行调节 答案 D 解析 分析题图可知，g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势，A错误；生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，分析题图可知，e是幼嫩的顶芽，生长素的合成最多，B错误；生长素由顶芽运输到侧芽部位是主动运输过程，需要消耗ATP提供的能量，C错误；幼叶f细胞中的生长素能对基因组的表达进行调节，D正确。 思维延伸 判断下列叙述的正误： (1)g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势( √ ) (2)a的生长速度一定比c快( × ) (3)f合成的生长素可以运输到e( × ) (4)g所含生长素的一部分可能是由e合成的( √ ) (5)达到g点的生长素相对含量高，需消耗ATP( √ ) (6)g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的( × ) (7)下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断下列叙述： ①b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大( √ ) ②a点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致( × ) ③若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长( √ ) 2．下面甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况(其中浓度为0的是对照组)，丙图是一棉花植株。下列说法正确的是( ) A．图甲中曲线①代表的是顶芽 B．图乙所示实验的对照组表明扦插枝条没有植物激素的作用时也能生根 C．图丙中①处生长素浓度高于② D．水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的c～d段表示 答案 D 解析 分析题图可知，图甲中曲线①表示该器官对生长素更敏感，由于根的敏感性强于芽，则曲线①表示根，A错误；图乙中当用蒸馏水处理插条时，由于枝条上的芽能产生生长素并能够向下运输，促进插条生根，B错误；图丙中①处为顶芽，②处为侧芽，侧芽的生长素浓度高于顶芽，C错误；水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度高，为抑制作用，故可用甲图中的c～d段来表示，D正确。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3db309e0f9b069dc5022aaea998fcc22bcd143a6.html
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2022-05-27
