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《陈鹤琴教育箴言》读后感 《陈鹤琴教育箴言》凝聚了著名儿童教育家陈鹤琴的教育智慧。这本书从教育哲学、心理学、社会学，以及文化传承等角度，阐释教育的原理、本质与儿童教育的重要性与特殊性。 陈鹤琴先生是一位堪称大师的人物，是我国现代幼儿教育的开创者和改革者，他的教育理论和教育思想符合国情，具体全面，可操作性强。他毕生致力于幼稚教育，创办了鼓楼幼稚园，将国外最先进的幼稚教育理念和方法本土化好落地实践，实现了他报国为民的高尚理想和情操。陈鹤琴先生不愧是幼儿教育的奠基人，虽然是几十年前的思想教育理念和方法，对于我们今天的幼儿教育依然具有指导意义，当然时代局限性也是不可避免的，但“活”教育的伟大不会受到影响。 在阅读本书的过程中，我对于一些原文句子较为有感触。“儿童有时对于教师们布置的环境，也不很注意。因此我们一定要帮助儿童张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使儿童能认识环境，接触环境，以至创造环境。”老师每一次在区域或者大环境中更新了材料，都是有必要给小朋友介绍的。而且应该要思考：环境布置和区域材料的投放真的是以幼儿为本进行的么？这是值得思考的问题。让孩子们真正参与环境的布置，并让环境为幼儿服务，我们任重而道远。“比如不说“纸屑不应随地乱抛”，而说“纸屑投入纸篓”，这就是叫学生去“做”，不是单单把“禁止乱抛纸屑”的标语，贴在墙壁上就算了事的。这种教法是训育上一个大大的转变，希望国内从事教育的人们，加以特别的注意！”人们往往都乐于接受积极事物，所以鼓励教育比否定式更容易让人接受。“大社会也是儿童的世界，家庭怎样组织的，乡镇怎样自治的，社会上的风俗习惯怎样形成的，国家怎样富强的，世界怎样进化的，这一切社会的实际问题，都是儿童的活教材。”自然的东西最纯粹，最真实，最容易让人亲身接触。亲身经历过的记忆最深。大自然是我们最好的教师。大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密地研究。“这种方法看起来似乎是软性的，实际上小孩子是愿意改进的。这种方法，看起来似乎很费时间，你要花一点心思去对付。最容易做的是一种消极命令。你看见一个肮脏的小孩子，不知不觉会说他、会骂他，教他这样做、那样做。这种硬性的教育，是不彻底的，是暂时的。积极暗示是比较难做，而收效实际上是很大的。”碰到小朋友某一陋习或者有什么做不好的事情，不要直截了当的当众批评指责，反而是用积极的暗示，通过表扬做的好的小朋友，让做的不好的小朋友向他学习。这样的既可以让做的好的小朋友得到，又可以使能力较差的幼儿通过观察模仿学习，效果是双赢的。“总的来说，暗示可分四种：一种是语言，一种是文字，一种是图画，一种是动作。”语言暗示是最常用的，图画、文字、动作暗示告诉我们孩子接触的电视、书本和环境也会对孩子起到暗示的作用，将孩子放在一个积极可供发展的环境很重要。 这本书主讲幼稚教育，捎带青年教育，非常实用，仍然具有时代价值和参考意义。作为一名学前教育专业的学生，现在我已经大三，还有一年半在校时间后就要上岗从事幼儿园工作。我应该认真学习、借鉴前辈的经验及前辈对待教育的态度，做一个带给幼儿爱的教师。看完以后受益匪浅，觉得本书列举的例子生动、鲜活，理念历经时间洗涤而不褪色，站位高、格局大，是一部很不错的著作。并且很细很到位，教育不应是死记硬背，教育应该是游戏化故事化，让幼儿愉快地接受和消化。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3db559cc7dd5360cba1aa8114431b90d6c858983.html
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2022-04-24
