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六年级语文上册 第1课 桂林山水教案 人教版 教材分析： 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水 的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水 在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林 的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在我们面前。 教学目标： 1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3.学会本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 1.了解桂林山水的特点，想象其美景。 2.学习作者观察和表达的方法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 欣赏【桂林山水图片】 对图文进行整体感知，尔后让 同时【播放课文朗读录音】 学生谈感受。 二、课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那 我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 三、观赏漓江的水，学习第二自然段 1．观察图画或录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔” ；展示风光旖旎的西湖， 以帮助学生理解“水平如镜”） 。 2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静” 。课文用“让你感觉不到它在流动” ，从感觉上突出了漓江水的“静”） 。 （特点之二“清” 。课文用“可以看见江底的沙石” ，从视觉上突出了漓江水的“清”） 。 （特点之三“绿” 。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻， 1 从色彩和品质上突出了漓江水 的“绿”和“纯” 。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。 ） 3.体会最后一句 4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊” “真清啊” “真绿啊” 。 四、观赏桂林的山，学 习第三自然段 1.观察图画或录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ （可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟” “红叶似火”） 。 【泰山】 【香山】 2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 （特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵 不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各 的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有 的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂 林的山真是形态万千，目不暇接。） （特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱， 色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。） （特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来” 的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。） 3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。） 五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段） 1.看图【桂林的山】， 启发学生把山、 水联系起来读感受。 2． 看看作者有什么感受？ （1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的 画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 （2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 （“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长 的画卷。从桂林到阳朔，航程 83 公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”， 十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开 头的“桂林山水甲天下”相呼应。） 2.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 六、朗读全文。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/3df7bdd225fff705cc1755270722192e45365889.html
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2022-10-23
