【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《沪教版化学九年级下册7.1《溶液的酸碱性》参考教案1》，欢迎阅读！
. 第一节 溶液的酸碱性 教学目标： 知识与技能： 1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性； 2、会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度； 3、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响。 过程与方法： 1、通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用； 2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。 情感态度与价值观： 1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量的认识物质 2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度 3、通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质 学习重难点： 溶液酸碱性的判断及溶液酸碱度的表示方法 学习重难点： 对于溶液酸碱性的认识及溶液酸碱性的判断 课前准备： 实验用品：试管、玻璃棒、外表皿、紫色石蕊试剂、无色酚酞、PH试纸、各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水、 教学过程： 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 用学生生活中接触到的物质来引课与学生创设情境引利用生活中有酸味的 入新知识： 食品，如：食醋、酸奶 一、酸性溶液及一些常见的水果等， 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 . 和碱性溶液。 引出“酸〞的知识。 生思考并答复： 的生活实践密切联系，可以极师设疑：〔1〕生活中还〔1〕举出生活中有大的激发学生知道哪些物质有“酸〞“酸〞味的物质 味？ 的好奇心及学习的积极性使学生自然地参〔2〕你能否结合前面 所学知识设计实验证〔2〕学生猜测：通与到学习中。 明这些物质的溶液是过紫色石蕊试剂变学生在思考解否呈酸性？ 红能证明二氧化碳决问题方法的和水反响生成碳酸，时候回忆旧知那么这些有酸味的识并能将旧知物质能否使紫色石识恰当的与当蕊试剂变红？ 前的问题结合，旨培养和提高学生知识迁移学生完成实验：能力。 P32“活动与探究〞 师小结溶液酸碱性并通过现象总结溶液 介绍酸碱指示剂〔酚酞的酸碱性 试剂〕。 培养学生学会用实验的方法生实验：P33“活动与来解决问题、认探究〞并总结紫色识事物，同时培石蕊与无色酚酞遇养和提高学生酸、遇碱的变色情总结问题的能力。 师设疑：酸碱指示剂是况。 如何得到的？ 生阅读教材：P34“拓 展视野〞 通过阅读酸碱指示剂的发现下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 . 和制取，使学生了解和学习科学家的严谨治学的态度并且激发学生的好奇心，自己动手制酸碱指示剂以锻炼学生动手能力。 学生通过阅读二、溶液酸碱 性的强弱程师讲解溶液的酸碱度： 度 师设疑：如何表示溶液生倾听、理解 的酸碱度？ 生思考：P35图7-5 总结PH与溶液酸碱教材总结溶液设疑：如何用PH试纸性的关系及溶液酸酸碱度的表示测定溶液的酸碱度？ 碱度的表示方法。 方法不仅能提高学生的阅读能力，同时还可以培养和提高教师介绍并演示PH试 纸的使用 生思考、讨论 生实验：P36“活动与学生归纳总结探究〞观察现象。 问题的能力，让学生通过自己的分析学习新知识降低了学生学习知识的难度，同时也提高了学生学习的自信心。 师设疑：对于图7-6所 示的测量结果是否有 疑义？ 生思考并讨论 为什么雨水的PH小于 7？ 教师指导学生阅读教 材P37 阅读教材并总结：雨通过对于对给水的PH小于7的原出结果的分析下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e34ffb429160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d34.html
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2022-10-08
