【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【高一学习指导】如何解决高一学生学习数学的困难》，欢迎阅读！
【高一学习指导】如何解决高一学生学习数学的困难 很多初中学生在经历了中考的洗礼后，踌躇满志地进入了高中，但经过一段时间的学习后，相当一部分学生进入数学学习的"困难期"，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们对数学产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣，即使是初中数学成绩比较好的学生，步入高中后，要想得到高分，常常也是望尘莫及。那么如何帮助学生渡过学习数学的“困难期”，使学生尽快地适应 高中数学 的学习，以下我就在教学中的一些体会谈谈我的看法。 一、 查一下原因 1、现行初中与高中教材衔接不够。初中教学大纲中对某些知识教学要求不高，而高中教材中又没有加以补充，致使 高一 新生上课经常遇到“没有学”的知识，比如：初中对一元二次方程的判别式，根与系数的关系，运用二次函数的图像解二次不等式，十字相乘法、分组分解法分解因式等知识要求低，甚至没学，导致高中教学中，学生感到这些知识特别模糊难接受。 2.思维方式的差异。初中生倾向于形象思维和机械记忆，现行初中教材叙事方法相对简单，语言易懂，直觉和兴趣强，结论容易记忆，学生掌握良好。然而，高中教材的叙事更加严谨规范，抽象思维和空间想象能力显著提高，知识难度加大，对于高中新生来说，有一种“措手不及”的感觉。 3.知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的"量"上急剧增加了。高中三年要学必修1-必修5的五个模块，文科要选修1-1，1-2，4-4，4-7，理科要选修2-1，2-2，2-3，4-1，4-4，4-5，4-7等模块；加之高中需补充的内容多了，教师上课时给学生辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。 4.学生的不良学习状态 （1）学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一归纳，学生依赖于教师为其提供套用的"模子"；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的"模子"没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，还象初中那样，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。 （2） 思想松懈。一些学生认为他们在七年级和八年级时学习不努力。他们只是在九年级努力学习，一两个月就轻松进入高中。有些仍然是重点中学的重点班，所以他们认为高中也一样。高一 高二 玩得愉快没必要这么着急。等到高中三年级，再努力学习一两个月。你也会被一所理想的大学录取。结果，许多学生来了，因为他们在一年级和二年级学习不努力 高三 结果发现自己的许多知识都存在漏洞，弥补遗憾为时已晚。 （3）学不得法。 在课堂上，教师一般要理清知识的脉络，分析概念的内涵，分析重点和难点，突出思想方法。有些学生上课注意力不集中，听不到或听不到要点，记了很多笔记，有很多问题；课后，我不能及时巩固、总结和发现知识之间的联系。我只是匆匆忙忙地做作业，把问题类型搞混，对概念、规则、公式和定理略知一二，机械地模仿，死记硬背，当话题改变时，我不知所措。 （4）不重视基础。一些"自我感觉良好"的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的"水平"，好高骛远,重"量"轻"质"，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。 二、 寻找对策 1.做好新生数学水平的调查：现在我市的中考采取的是等级制度，根据学生的成绩按一定的百分比确定a、b、c、d、e若干等级，再由等级来录取，这有效地打破了分数定成绩的惯例，同时也保护了学生的隐私，但由此也带来了一些弊端，高中老师无法用中考成绩来判断学生的学习水平，在教学时，就会盲无目的，因此在新生入学后，应对他们的学习水平进行必要的调查，再根据结果制定相应的教学计划。 主页上一页12下一页最后一页共2页 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e573c3f17791711cc7931b765ce05087632753f.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-06-16
