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《神州谣》教学设计 学习目标： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲《大中国》 师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟 大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自同学字。 1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 2、多媒出示生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族，这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。（应用学过的方法识字） 5、去拼音检查。 相机纠：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅 6、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音，注意朗读停顿。 7、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、出示第1节，朗读 我们中国又称神州、华夏，九州，中华 我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？ （多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读 4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读 5、多媒体展示全国各族人民奋发向上、繁荣富强的精神面貌。 指导朗读 6、有感情地朗读全文。 四、指导书写。 1、多媒体出示：州。（点名读） 出示：州的演变 由甲骨文→金文→小篆→楷书 2、同学讨论说出“州”的重点笔画。 3、教师范写，同学临写。 第二课时 一、复习导入 1、上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？ （多媒体出示：抽读） 2、有感情齐读课文 是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体） 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。 2、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。 3、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明） 4、问：你了解那个民族？说说看 5、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。 三、指导书写 1、多媒体出示：峡、谊、族 、浓、奋 生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。 3、师重点指导“族、谊” 4、同学练习书写。 四、结束全文 1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？ 2、全班有感情朗诵全文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e6ffe6c28160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d03.html
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2022-08-12
