【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《用爱心育人》，欢迎阅读！
用爱心育人 世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的就会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也就越多。这神奇的东西是什么呢？这就是爱！爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。天底下给予别人最多爱的是谁？是老师！是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师！ 老师的爱，就象阳光一样能够温暖学生的心灵，融化学生心中的坚冰，架起师生情感的桥梁，从而起到事半功倍的教育效果。如我带一年级时我班的邢泽同学，反应慢，再加上没有参加学前教育，入学后在新的学习环境中，他自信心不足、自卑感很强，根本不和同学、老师交流，而且还不爱学习，常常不完成作业。对于这样的学生我不但没有歧视，特意为他找好的学习伙伴，在生活、学习上协助他，而我本人也承担了为他补习语文的任务，我的讲桌边、办公桌边，经常能够看到他的身影，同学们都说邢泽是我的“秘书”，同时，我还多次家访，指导家长在家辅导孩子学习的方法。功夫不负有心人，一次次心灵沟通，一次次精心指导，终于使这位孤雁没有掉队，融入了班级体这个大家庭。 充满人性化的教育，对学生学习上的注重、生活上的关心、思想上的疏导，使教育变得自不过又从容；融入真情，播撒爱心，这个串串的教育策略，无不在诠释着成功教育的真谛：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。 记得2012---2013学年的第一学期开学，我带二年级（2）班的语文教学工作兼班主任工作，各项工作顺风顺水，走在前列。九月底，因为种种原因，我校四年级（1）班的班主任工作、语文教学工作出现了一些问题：四年级（1）班班风差，纪律涣散，学生无心学习，打架闹事，简直就是一盘散沙；一学期时间过半，语文教学任务只完成了四分之一。当时，面对这种情况，很多老师避之，生怕沾到这块烫手的山药。当学校领导找到我并且希望我能担任四（1）班的班主任及语文教学工作，我二话没说，欣然接受了。随后，我抓班风的转变，赶教学进度，两手抓，两手都要硬。很快，四年级（1）班发生了翻天覆地地变化：队伍整齐了，卫生干净了，纪律严明了、学生爱学习了……后半学期，四（1）班不但在短时间内顺利完成了语文教学任务，在学期末的语文测试中取得了很好成绩，而且在学校组织的冬季越野比赛、拔河比赛等活动中都取得了第一的好成绩，赢得了全校师生的好评。 在学校的工作中，班主任工作琐碎繁重，面对的是一个个可爱、活泼的孩子，他们聪明、顽皮、有思想，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。班级管理工作中，我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更要爱。我不但喜欢班级的优生，更喜欢班级的学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待花朵上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多协助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。 在我接任四（1）班班主任，第一次走进教室，就发现教室靠墙处有一张桌子，坐着一个个子不高的小女孩，她头发蓬乱，上课时总是小动作持续，从不专心听讲，也不按时完成作业。我问她:“你为什么坐在这里？”还没有等她讲话，同学们纷纷开口了：她不按时完成作业；不听老师的话；不讲文明，很爱骂人……面对这种情况，我走过去摸了摸她的头说：“真的吗？”她不好意思的低下了头。之后，我找她谈心、给她调座位、并且在学习上注重协助她，很快就使她改变了很多。现在，这个孩子讲文明、爱学习、爱劳动……和从前判若两人。在关爱学困生的同时，王老师还兼顾着全体学生的发展。教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、协助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。所以，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。 我爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。几十年来，我在不变的工作岗位上，持续演绎着不变的爱心。有时我把爱心转化为对学生的尊重，有时我把爱心体现在对学生的严厉，有时我把爱心体现在对学生习惯的培养上。我的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……我的爱心是真诚、宽容和坦诚，使我赢得了所有学生的心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3ee4ab8bde3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0fd.html
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2022-05-21
