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初中道德与法治《义务教育课程标准（2022年版）》 学习心得体会 最近我认真研读了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》同时观看了相关专业教授的视频解读，感悟挺多，收益不少。 道德与法治新课标的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。我认为新课程标准呈现了下列亮点值得关注: 2022 版初中道德与法治新课程标准的颁布，是初中道德与法治教育革新和走向深入的标志性事件,也是新时代初中道德与法治教育的里程碑和初中道德与法治教学改革的最大遵循,值得为之简要解读以抛砖引玉。 在课程定位上，首次明确定位于课程具有“政治性、思想性、综合性和实践性”。较之于此前定位的“思想性、人文性、实践性和综合性”而言，已是地覆天翻，不可同日而语。初中道德与法治新课标的课程上实现重新定位，终于让初中思品教育回归本真，回溯源头，回应现实，重塑课程的独特性。这意味着初中思品课将再次把“政治性和思想性”扛在肩上而成为独特且无可替代的立德树人的关键性课程。在课程理念上，展示了不同既往的全新课程理念。第一次把“立德树人、一体化设计、综合课程构建、大思政教育”等纳入课程理念的范畴，无疑是一次变革和飞跃。这其中，一系列的课程理念既有继承。也有创新,使得初中道德与法治课程理念既立足于中国社会发展现实也有创新,使得初中道德与法治课程理念既立足于中国社会发展现实，也呼应中国社会未来发展的育人要求和目标，很好地解决了当下和未来的关系，前沿与现实的关系。这值得深究和探讨，也值得践行和发展。全新版的初中道法课程标准，将是今后初中道德与法治教学改革创新的摹本。 在课程目标上，首次把初中思品学科核心素养学术化、课程化和具体化、规范化，并形成序列化的课程设计。这在初中道德与法治课程建设上具有全面创新的学术意义和深远的教学指导意义。学科核心素养的教学化和规范化，不仅使初中道德与法治课程的功能更加聚焦和突出，更加熠熠生辉而不同凡响，也使得初中道德与法治教学的专业化要求更加凸显，更加受人关注，把“党之大者”落地生根，这样才能无愧于新课程标准的意涵。 在课程目标的设计上，吸收中国特色社会主义发展的最新成果和最前沿的理论成果。与时俱进，站在前沿，不愧时代，回应现实，成了这次新版道法课程建设的最大特点和最新模样。这在初中思品课程建设上既有先例前篇，也有拓展革新，具有实质性意义上的进步。今日的道法教学和课程改革是前瞻未来中国发展之需，当然就应该立足当下、面向未来发展之需。这次初中道德与法治课程目标的设计不仅实现了迭代，更是充满时代气息，以图领未来之先，领发展之先。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3f094c99c2c708a1284ac850ad02de80d4d806ec.html
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2022-12-25
