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《庄子》故事两则（两课时） 主备人：徐群英 审核人：朱瑞芳 2010年11月25日 教学目标：1、了解有关庄子的文学常识以及他的性格、志趣和文风特点。 2、感知庄子和惠子的人物形象。 3、掌握本文的重点实词、虚词及重点句子的翻译。 （一）导入： 1、简单介绍关于庄子的文学常识和他的散文特点，用《逍遥游》中的一个故事来说明庄子散文的特点。 （二）整体感知： 1、朗读课文 2、按照“起因、经过、结果”简单复述一下故事的主要内容。 惠子为相，庄子看望―――受人挑拨，搜捕庄子；从容往见，奇鸟之喻―――表明志趣，辛辣讽刺 （三）掌握重点字词：（见幻灯片） 提出重点字词，交流、落实。 （四）明确故事寓意 鹓鶵----自己 鸱----惠子 腐鼠----梁国宰相的位子 梧桐、练实、醴泉----高洁的志向 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 （五）人物形象分析 惠子：醉心于功名富贵，对朋友薄情寡义 庄子：清高自守，机智幽默 （六）拓展延伸 故事引入：宁做自由之龟。 一天， 庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”了解庄子对功名利禄的态度。 庄子对爵禄的态度 庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。 庄子和惠子游于濠梁 （一） 导入： 《庄子送葬》故事导入。惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。 （二） 整体感知： 1、 朗读课文 2、 提出重点词，理解文章大意 3、 翻译重点句子：子非鱼，安知鱼之乐？ （三） 分析人物： 1、 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 2、 探究庄子和惠子的个性区别： 《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那 么庄子则具有艺术家的风貌。 （四）小结全文： 庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。 庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。 教学反思： 《庄子故事两则》，一则是《惠子相梁》，一则是《庄子与惠子游于濠梁》。因为这两则虽是文言文，但是故事性强，学生好懂，生字词也不多，所以就没在生字词梳理文意的疏通上用多长时间。人物评价，故事寓意，庄子的思想，都是学生感兴趣的。给学生拓展了庄子的两个故事：曳尾于涂和鼓盆而歌。学生很喜欢，但是讲故事不是预设，所以教学计划没有完成。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3fc3b808b94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb2ec.html
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2022-03-25
