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幼儿汉字：幼儿园快速识字方法二 利用学过的熟字进展形近字比照、同音字比照、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如学习“天“字，有的说“大“字加一横就是天;有的说“人“字加两横就是天;有的说“夫“字不出头就是天。学习“园“字时，有的说是在“元“字外面加上围墙“口“就是“园“，从而明白“校园、公园“是有围墙的，以区分“元、园“的用法。学习“爱“字，学生把它拆成“、冖、友“，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真得意“。这样学生很快就记住了生字。 2. 同偏旁部首识字法 在教学熟悉同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字“清““请““情““蜻““睛“ “晴“，都有部首“青“，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓舞学生自己去探究它们的隐秘，发觉它们的共同点，提醒构字的规律，初步把握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字力量。 3. 象形识字法 课本中的“山、石、田、土、井“这一类字是由古代的象形字演化而成，这些字与实物都有很多相像处，所以让学生观看实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维力量比抽象思维力量要强得多。 所以，识字教学与详细的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目“看“，用竹毛制成“笔“。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，到达了既认形又明意的效果。 4. 形声识字法 汉字中有相当一局部的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比拟有效地帮忙学生理解、记忆字形。例如：“蜻“是蜻蜓的“蜻“，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng“。从这个角度思索、讲解，学生根本做到过目不忘。 5. 会意识字法 会意字也就比拟简单把握了。如：教学“从“字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了“跟从“，接着出示插图让学生观看，学生立即就明白了“从“的字形和字义。 依据这一特点来学习生字，事半功倍。 6. 归类识字法 依据字的组成规律或生活中的类别进展分类识字。如：归类识字，教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，立刻吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。教一些蔬菜的名字，上课前，我都预备好了这些蔬菜，上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟识的，就先让他们说知名称，再出 本文来源：https://www.dywdw.cn/3fe668dd6237ee06eff9aef8941ea76e59fa4a55.html
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2023-01-23
