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小学五年 级状物作文 指导 状物作文中的物主要指的是 动物、植物及静物等。那么，怎 样才能写好状物作文呢 ? 下边就是小 编给大家整理的小学五年 级状物作文 指导，希望大家喜 欢 ! 如何状物 状物作文，是小学生作文 训练中的一个重要 项目。所 谓状物，就是详细、形象地描绘物体的特点、形 态、色彩、 质地等。 这个物还应当 包含动物、植物等 类。因为不一样的物有不一样的特点，因此状物的方法也不一 样。 1.抓住特点 从大小、形状、 颜色、质地 ( 制造资料 ) 等方面， 对所写的物件仔 细察看。因 为不一样的 物件有不一样的特点，即便是同一种物件，也会有某些席位的区 别，也有它自己的独到之 处。 蛛蛛物件的特点写，就是抓住了 这一物件是区 别于另一物件的地方写。 2.依据必定的 次序写 (1) 按总一分一 总的次序写。 (2) 按物件各部分的空 间次序写。 (3) 有的物件， 须按先外后内的 次序写，即先写表面，后写内里的 次序。 3.状物需要想象和 联想 睁开想象和 联想，不 仅使所状之物更为详细生 动，还能够开辟作品的境界，增 强文章的感染力。 大部分小学生都喜 爱小动物，看了此后 总想把它 们写出来来。究竟用什么方法，才能写好描绘小 动物的作文呢 ? 1.写外形 第一， 察看小动物 ( 包含昆虫 ) 的外形，一般是写小 动物的静 态。在 察看时，包含 颜色、 长相、个 头都要如 实写出来。其次，要抓住特点，不可以八面玲珑什么都写。三是按 先整体再三局部一最后整体。归纳写整体，详细写局部，用 次序： 总分关系的句群。最后， 为使 描绘更形象、详细，要睁开丰富的想象，适合地运用比 喻。特 别要注意提示小学生 "像--" 、 "如同 --" 、 "忧如 --" 等喻词的使用。 2.写习惯 写小动物，还要仔细察看它们的动作、静 态和生活 习惯，这些是小 动物的动向 方面。 比如写它 们吃食品、嬉 戏的样子，互相追赶争斗的情况，如何筑巢、歇息的状况，等等。 小动物也 感情、情 绪，这要靠小学生从它 们的喊声和 动作中，用 拟人的方法去领会和想象， 这样就能写出小 动物的性格， 显示出它 们的开朗和可爱，实质上也就写出了小学生自己的感情。 提起植物，小学生的 脑海力会出 现很多花草 树木的样子，可是要将平 时熟习的植物写成作文，好多同学却感觉很 难，有的 感觉无话可写，有的三言两 语就写完了。怎 样才能写好植物呢 ?第一，写前要 仔细察看所写的植物，并做 察看记录 。观 察时，先看整体的形状 ( 外形 ) 特点 ;再看颜色、枝叶的 细部特点及生 长环境，并把所看到的 详尽状况记录下来。其次，安排好写作 次序。 1.能够从整体到局部 先写植物的整体特点，再写它的局部特点。比如以骨干、枝、叶、花、果等 为序，并突出写此中的一两部分。此外写的 时候，要修业生从各个角度去 详尽地描述、刻画。比如 描绘树叶，就写它 们的形状、 颜色和给人的感 觉等 ;描绘花，就写它 们的大小、香味、色彩、花期等，令人犹如身 临其境。 2.依据植物的生 长过程进行察看 好多植物的生 长、发育、开花、 结果直至衰灭，每个 期间的形态各不同样的，因此，能够依据植物的生 长过程进行察看。 3.写察看日志 能够用写 察看日志的方法。来描述某栽种物在一段 4.以四时变化为序 好多植物在不一样的季 5.托物抒 怀，借物咏志 写植物，不可以 只是逗留在 对外形和色彩的描绘上， 还应当 在文章中表达作者的思想感 情。比如，感悟人生的真理、崇高的道德情操、 对美好理想的追求等等。用 这类方法，要 节里盘据特点，因此， 还能够其四 时的变换顺 序。 时间里的生长、发育状况。 借助例文 进行必需的指 导，培育学生丰富的 联想能力，在描摹植物形 态的同时，给予它们必定的象征意 义。 如何写状物作文 状物作文中的物主要指的是 动物、植物及静物等。 习作状物作文能 够培育和提升同学们察看事物、 认识事物的能力，提升同学 们的语言表达能力。那么，怎 样才能写好状物作文呢 ? 认真察看，认识物体的外面特点。 察看的目的是 为了捕获事物的特点， 获取整体认识 ，弄清局部状况，以及事物的 动静变化等，从中 获取深刻的体 验和真切感觉。 抓住特点。世界万物各不同样，即便是同一 类物，也都因各样原由和 季节变化而各具特点。因此，我 们在写状物作文 时，务必抓住处描述事物的特点。只有正确掌握事物的特点，文章才能详细、真切，令人印象 鲜亮。 着重描绘 次序。我 们写文章不只要做到 “言之有物 ”，同 时还要做到 “言之有序 ”。假如次序安排得不当，会 给人以繁 杂纷乱的感 觉。写景状物的文章， 次序各种，有按 时间先后次序写的，有按空 间变换顺 序写的，有按事物内部 构造次序写的， 还有按总一分一 总的次序写的。 要“托物言志 ”“借物抒怀 ”。状物作文其实不是就物纯真地描摹物体的外形特点或 质，表达作者的某一种感情， 写物，活动状况，而常常是 为了表现其内含的某些人品化的精神品说明一个道理， 让读者从中遇到某种启迪或教育。 本文来源：https://www.dywdw.cn/40586590a3116c175f0e7cd184254b35eefd1af1.html
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2022-07-25
