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随笔：生活教育中的艺术 (2014.03 王来来) 我们幼儿园，在小朋友下午点心时会常吃一些水果，孩子们都很喜欢吃，而且孩子们可以一边自由地吃水果，一边和同伴聊天，老师也可以稍微放松心情，这时老师一般不做太高的要求，只是简单地提出一些。大多出现这样的情况：有的孩子边吃边玩、有的会挑水果，喜欢的就吃的快，不喜欢的就吃的慢，甚至不吃，所以有时老师的指导是不太有效的，有时还影响了下一个活动环节。 这天下午又吃水果了，今天吃香蕉，王烨烨小朋友不愿意吃就拿起了香蕉玩耍，越玩越感兴趣，还玩给旁边的同伴看。他的这一举动，引起了我的注意，于是我连忙说：“小朋友们，香蕉会变魔术，你们信不信？”这是孩子的眼睛都睁大地看着我。“看清楚了，香蕉开始变魔术了，我把它倒过来，你们看它象什么？”“象小桥、象月亮┅┅”孩子们大声应到。“我把香蕉翻过来，你们看它象什么？”“象滑滑梯、象小船┅┅”“那老师又把香蕉竖起来，瞧这样象什么？”“象电话。”“象手枪，砰！砰！”“哈哈哈哈……”孩子们高兴地笑起来。“好了，请你们把香蕉剥开，一边吃，一边看看香蕉又变什么魔术了？”就这样，让孩子们在吃香蕉的过程中，感知、交流了香蕉（从整体——部分——没有的渐变过程），也就都高兴地吃完了香蕉。 游戏是幼儿生活的主旋律，如果教师能巧妙地把游戏运用到一日生活、学习活动地各个环节，很多难题就会迎刃而解。教师不要轻视一日活动中的比较小的生活环节，我们可以根据孩子的兴趣为出发点，巧妙地将简单的教育活动目标蕴涵在其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。 在日常教育教学活动中，这样的事，我们何乐而不为呢？ 随笔：勇敢者道路 小二班 张锦琴 今天的户外运动的游戏活动是《勇敢者道路》。在户外，我设置了一些障碍，例如：过小河（走彩石板），爬山坡（平衡板），过山洞（钻爬）最后把礼物送给熊奶奶完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。轮到辰辰宝宝了，只见他来到小河面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下彩石板试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。” 辰辰在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在彩石板上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。终于走过了小河，又要爬山坡，这对辰辰小朋友来说，今天的活动太有挑战了。他停了下来看着我，从他的眼神中，我看出了他似乎想要放弃了。我走过去，摸摸他的头，“辰辰，别害怕，我会在旁边给你加油的。”其他的宝宝也在旁边帮他助威：“辰辰，加油！辰辰，加油！”终于，他拉着我手走过了独木桥。 辰辰小朋友是我班动作发育比较缓慢，胆小的孩子。在平时的户外活动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。有时离园活动时，我也发现了他总是要爸爸妈妈带他去玩，家长总是帮他挑好运动器械在旁边帮他一起玩。在今天的游戏活动中，基本上都是他独立完成游戏，最后一个环节我帮了他一下。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。最后他终于敢尝试，勉强完成了任务，从他涨红的小脸上，我们可以看到，辰辰宝宝是多么激动，体验到了成功的快乐。 在游戏运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施：1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，发展其动作 本文来源：https://www.dywdw.cn/4095f41264ec102de2bd960590c69ec3d5bbdba0.html
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2023-04-01
