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四年制高职是高职教育发展的必然趋势 20世纪 80 年代以来我国的职业技术教育取得了举世瞩目的 迅猛发展，专科层次的高等职业教育是我国高等教育步入大众化 教育的主力军， 90 年代末高等职业教育的发展又掀起新的高潮。 当前教育、科技、经济趋于一体化，高等学校与社会经济、 技术的密切联系进入了一个新的阶段， 世界各国高等教育更突出 了科技的地位， 这对我国的高等教育， 特别是职业教育提出了机 遇与挑战。 在应用技术型人才方面， 既需要应用型本科甚至研究 生层次的高级职业技术人才， 也需要大量应用型专科层次的职业 技术人才。经济社会发展需要不同层次、 不同能力的多样型人才， 而在我国经济高速稳步持续发展， 依赖的是人才。 我们必须严格 把好人才这关。 1 四年制高职教育是高职教育体系发展完善的必然趋势和 结果 众所周知，我国的职业技术教育系统沿着中专、大专发展， 这就把职业技术教育的最高层次只定位在大专， 其攻读本科、 硕 士和博士研究生的权利被剥夺， 也就意味着职业教育受教育者最 高只能拿到大专文凭，或者说大专后受教育的机会大大减少。 西方国家的职业教育已经发展到博士教育阶段， 我国台湾地 区的高职教育也有 3 个层次的培养目标 : 一是研究生层次，培养 各行各业中的技术师长、正技术师等；一是本科层次，培养各行 各业的技术师； 一是大专层次， 培养技术员、 领班、工程师助理、 技术师助理等。 因此，高职教育应包括大学专科教育和本科教育， 包括专科、 本科、研究生等， 职业教育与学科型高校一样同样应该有自己的 体系，仅停留在专科层次的高职教育是不健全的。 所以专科教育 并非是高职教育的代名词， 四年制高职教育是三年高职教育在大 专层次基础上的发展和完善， 它不仅能改变社会对职业教育的传 统看法，而且能为我国的知识经济发展提供大量的优秀技术应用 型人才。 2 四年制高职教育是社会经济发展的必然要求 我国沿海经济发达地区、 各地区高新技术密集企业迫切需要 四年制高职。 现代科学技术的迅速发展， 使原来职业技术岗位的智能含量 越来越高。 在这种形势下， 三年制高职培养的职业技术人员已不 能满足需求，需要培养一大批智能性更强， 并具有较好理论基础， 发展后劲足，能迅速补充、调整、提高知识与技能，从而保证满 足变化迅速的岗位要求需要的应用型人才。 例如上海大众汽车公 司的第三条生产线 （ 帕萨特轿车生产线 ） 采用德国最新技术，自 动化程度高， 其职责重叠度高， 需要能够操作管理在自动焊接生 产线上的技术人员， 需具备汽车焊接技术、 自动焊接机器人技术、 具有控制生产的能力的技术人员才能运行、 及时调整或预报出现技术含量就更高了。在高 GOLF 轿车） 生产线 的问题。第四条 （ 本文来源：https://www.dywdw.cn/410deabaf66527d3240c844769eae009591ba2e0.html
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2024-02-06
