吴晓岳-弟子规-亲有过~如事生-教案

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吴晓岳-弟子规-亲有过~如事生-教案

【教学名称】弟子规 【课程类别】传统文化 【教学目标】学生能够背诵弟子规 【教学重点】让学生理解弟子规 【教学难点】让学生践行弟子规 【教学器材】无 【总学时】一课时(40分钟) 【教学手段】故事教学

【教学内容】入则孝(亲有过~如事生)

课前预备:课间在黑板写 亲有过至如事生,一共20句。 教学过程:

1. 让学生拿出《入则孝》单张,没有的补发一张,带领学生朗诵入则孝全篇。

2. 简单复习上节课的内容,将 父母呼到孝方贤 的释义再大概解释一遍,并询问学生是否

有在生活中践行上节课的内容。 3. 正式授课: 亲有过 谏(jian)使更 怡吾色 柔吾声

父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔, 声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏。 引导发问:同学们,你们自己有没有因为犯错误而被你们的爸爸妈妈责怪过呢?那么大家想一想,如果有一天,你们的爸爸妈妈们自己犯了错误,比如错怪了你,那么你们该怎么做呢?

模拟场景:询问同学们有没有父母错怪过你们的时候,注意是否有人言辞肯定地说又,邀请该同学上台表演老师的父母,让TA对老师说出TA父母错怪TA时所说的话,如果没有,则随机挑选一名同学上台,并告诉同学们,假设这位同学错怪了我。然后,分别做出如下反应:

1、你错怪我了!!我再也不理你了! 2、妈妈,您听我解释,这件事是这样的~


询问学生:同学们,你们觉得,刚才老师哪种反应,爸爸妈妈才会听进去呢? 告诉学生:是的,所以呀,你们平时在家里的时候,如果你们的爸爸妈妈错怪了你,不要马上非常生气地反驳他们,你们应该和颜悦色地跟他们解释,如果你们的爸爸妈妈还是听不进去,么就先不要说,等他们气消了再说。 谏不入 悦复谏 号泣随 ta无怨

父母听不进去劝解,应该和颜悦色反复规劝;父母不听恳劝,我们虽难过地痛哭流涕,也要恳求父母改过;纵然遭遇到责打,也无怨无悔,以免陷父母于不义,铸成大错;亲有过谏使更

周朝时候,有个孝子,叫做闵子骞。他是孔子的学生。生他的母亲,早已过世了,他的父亲娶了一个后妻,生了两个儿子。那个后母很厌恶闵损,冬天的时候,给自己亲生的两个儿子,做了棉絮做的衣裳,给闵损穿的衣裳却是只装着芦花的。有一天,他的父亲叫闵子骞推车子出外。可是因为衣裳单薄,身体寒冷,一个不小心,不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气,用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了,露出全是不保暖的芦花,才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后,再摸摸另外两个孩子的衣服,却是暖和的棉花。父亲的心里明白了,是后母虐待了闵子骞,一气之下,就要赶走后母。这时闵子骞 跪下来衰求父亲,说:\母在一子单,母去三寒。\母亲在家,只有孩儿一人受冻,如果母亲走了,家里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲,留下了后母,也使后母知道反省改过,而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的,不管父母对他是疼爱或是憎恶,他始终都是用心尽孝的,安顿了一家人的心,让一家人世间各安其分,因而保全了一个濒临破碎的家庭。 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床

当父母亲有了疾病,熬好的汤药,做子女的一定要先尝尝,是否太凉或太热 。不分白天或夜晚,都有应该侍奉在父母身边,不可随意离开父母太远,在父母重病时,最需要有人照顾,尤其是自己的子女能在身边陪伴,照顾起居,是父母心中最感温暖与满足的。在父母


临终病重之际,为人子女的我们, 岂能因为事业忙,或没有时间,而放弃这种机会呢? 让学生把下文读一遍:

丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 告诉学生:同学们,这段话的意思,是告诉我们如果有一天,你们的爸爸妈妈去世了,那么你们就再也没有可以孝顺他们的时候了,有一句话,叫做树欲静而风不止,子欲养而亲不待(同时抄于黑板上)这句话的意思,就是说,当有一天,你们长大了,有能力来报答 你们的爸爸妈妈时,他们可能已经非常老了,所以老师在这里,有一句话,你们注意听好: 趁你们的爸爸妈妈还年轻,对他们好一点,再好一点,他们带你来到世上,养育你长大,却没有索取任何的回报,千万不要觉得你们还小,就可以不对你们的爸爸妈妈好,要知道,等你们长大了,那时候,你们的爸爸妈妈就已经老了,甚至可能会去世,所以,趁现在,对他们好一点,多让他们开心一些。你们能做到吗?

应急预案:如果所剩时间有近十分钟,让学生抄一遍入则孝,如果只有几分钟,则再次朗读入则孝。 课后作业:让学生们回家抄一遍入则孝。


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