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初探线上教学中有效教学方法与策略 义乌市义亭镇义亭小学 诸葛珮 “离校不离教，停课不停学”。从2020年2月10日接到学校“开展线上教学”的通知到现在，已进行了近一个月的时间.从当时接到通知的一头雾水、一脸茫然到现在的井然有序，我坚持对线上教学做了每日一反思，本文就主要从切实提高线上教学的效率出发，探讨关于线上教学的方法与策略。 一、做好充分的课前准备工作：一切皆从磨砺出 凡事预则立，不预则废。虽然一节课只有短短的四十分钟，但教师课前的准备工作却是格外重要。尤其是对从未涉足过的“线上教学”，更是挑战重重。 (一)选择教学平台 在虚拟的网络授课中，没有我熟悉的教室环境，没有我熟悉的学生表情与回应，摆在我面前的只有笔记本电脑，我该怎么上好这节课呢？我该选择什么教学平台合适呢？我该如何选择这节课的教学内容以及重难点呢？对于学生的掌握情况我又该如何及时了解呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的重重挑战。幸好，2月10日下午四点，朱老师为我们开展了一节网络直播的培训课.直播课的时间大约只有20分钟，却是收获满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。于是我趁热打铁,先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的微信群。毕竟教学平台只是一种服务于教学的媒介，越简单越有效。大道至简，方为正途。 （二）选择教学内容 为了遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围放在了时事新闻探讨、课外阅读上。比如，我让学生展开探讨日本在中国抗疫物资紧缺的情况下，能够大方地向中国捐赠医用物资,并配文“岂曰无衣，与子同裳”、“山川异域，风月同天”等，谈一谈你对配文的理解，并说说你对日本这一举动的看法。在学生查找资料与小组交流的过程中，自然能感受到“历史的耻辱不能忘记，但同样,我们也要知道今天就是明天的历史。并让学生充分感受到文化有内涵的表达的无穷魅力”。 二、以小组合作展开课中学习:碰撞思维的火花 由于“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量？怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品？怎样才能让45位孩子都能得到有效的管理和约束？这不得不成为教师在课前需考虑的问题。于是，我们探讨出了将45位同学分成9组，每组5人，每一组的CEO负责本组的学习任务发布、组织交流、问题总结反馈、监督组员学习等工作。这样不仅大大提高了教师的教学效率,也能让学生有探讨的积极性。 三、课后反思：绝知此事要躬行 针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，我与相关家长进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。 线上教学给我们带来了挑战，也给孩子们的学习创造了机会。 路漫漫其修远兮，线上教学的困惑仍然还有很多,我们教师只有不断反思和总结，才能摸索出更有效的教学方式！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/415de76b86254b35eefdc8d376eeaeaad0f3165c.html
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2022-03-27
