《卡通天地》说课稿

2022-05-17 05:59:20 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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卡通,天地

《卡通天地》说课稿

各位评委老师你们好：

今天我说课的内容是《卡通天地》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析，教学目标，教学重点难点，教学准备，教法运用，学法指导，教学过程，七个方面来汇报我的教学设计，理论根据将贯穿在以下流程中。一. 教材分析：本课节选自浙江人民美术岀版社美术课本十五册第三单元卡通天地，本课是造型应表现，

设计应用相结合的课程。按教材要求，这一单元内容分为在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，

4课时，以下内容讲的是第一课时。卡通现

各种卡通艺术形象以及鲜艳的色彩生动可爱的造型成为人

们喜欢的对象，并且被大量运用于会标设计，玩具，布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中性形成初步的艺术设计的能力，设计生活中的卡通人物。二. 教学目标：

1. 2. 3.

认知目标：使学生对卡通的概念，种类，表现方法有一个较全面的了解技能目标：能够根据所学卡通知识及表现技能画岀大胆创新的卡通形象

情感目标：拓展学生的美术视野，提升审美情趣，增加对美术的热爱学习用艺术的眼光看世界

三. 教学重点难点

依据教材内容和教学目标，我确定本课教学重点为：学习卡通的主要表现方法，运用夸张变形的拟人的手法画岀有创意的作品来

难点：掌握卡通形象的五官画法。四. 教学准备：

教师准备：多媒体课件，各种卡通道具，卡通资料，卡通图片范作学生准备：绘画工具五. 教学运用：

《美术课程标准》指出学习使用各种工具体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法，表现所见所闻，所感所想的事物激发学生丰富的想象力与创造愿望，遵循这一原则结合初中生实际我将采用以下教法： ⑴•媒体展示丰富多彩的卡通形象，让学生先感受认知从情境教学观着手，激发学生学习兴趣 ⑵•用分析讨论法，以学生为主题，引导学生大胆探索交流，激发学生的创意 ⑶•讲解归纳法，通过演示动脑动手，大胆尝试体验卡通形象的设计手法。

六. 学法指导：教会学生学习已经成为课堂教学的重要任务，学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让

学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。遵循这一原则，具体有以下学法：讨论发一一积极参与，总结规律自主探究法一一学生实践，巩固提高悬念发一一带着问题，巩固提高七. 教学过程：

1. 情境导入，欣赏评述：

⑴•提问：你最喜欢的卡通片是哪一部？卡通人物是什么？通过问题，引发学生思考回答。

⑵.教师岀示课件播放《猫和老鼠》的片段，让学生欣赏卡通电影的同时，感性认识卡通艺术的形象，再

结合学生生活实际让学生自己说说还见过那些卡通形象，然后引入本课课题《卡通天地》

2. 理解分析，掌握特征：

⑴.岀示课件，欣赏课本10页与11页的卡通形象，教师提问：你认识这些卡通形象吗？请你来辨认一下？请学生进行回答。

再次提问：卡通形象是如何设计岀来的？学生回答后老师归纳，运用讽刺，嬉笑，幽默的绘画形式。

⑵.教师岀示真实的爱因斯坦的照片，请学生辨认，然后岀示爱因斯坦的卡通形象，说岀两者的区别，引导得岀夸张，变形，

变形是卡通艺术的主要表现手段。

⑶.让学生分组讨论他们所了解的其他卡通故事或卡通形象，激发学生的求知欲望。 3. 积极体验，大胆创意：

① •让学生们临摹你最喜欢的卡通形象。

② •学生创作，播放相关音乐背景让学生在优美宽松的环境大胆体验，在画的过程中体验设计的魅力，教师巡回指导及时

点播发现学生们的闪光点。

4. 展示评价，拓展延伸：

。

各小组推荐一位优秀作品的同学上台讲述自己的创意构思，学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见

尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生语言表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更自信。教学小结：

我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。板书设计：在教学中，讲解过程与板书相结合，将多媒体课件相对应，做到直观，清楚，突岀主题，照顾全面。我的说课完毕，谢谢。

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