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最新地球爷爷的手能干什么 《地球爷爷的手》第二课时 教材分析《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，提倡自主、合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读、说！在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标1、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引。7个生字，能读准字音，认清字形。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生第 1 页 共 3 页 浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。教学流程：1、激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？好现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远，飞得高，不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最后它们总是会掉下来。同学们想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。师：板书课题，（齐读课题）《地球爷爷的手》2、阅读、识字、探究、感悟（1）提出自读要求：要读准字音，读通句子，标出自然段。（指导学生拼音，学生领拼，师指导）（3）认读没有拼音的生字：（以小组比赛的形式读）（小组“开火车”认读生字，师指导纠正，培养学生竞争意识）（4）认读本课的词语：他俩，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（学生自读，领读，你最喜欢哪个词，并能用这词说一句话）（培养学生用词说话，也就是培养学生创新能力的训练）（5）这篇课文共有多少个自然段？你喜欢读哪个自段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读，最后分角色读，其中着重读5、7、10自然，教师指导，语气、感情。（6）感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？（以小组为单位进行组内交流和讨论，教师点拨。（7）读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑）（8）师指点，我们地球爷第 2 页 共 3 页 爷的心脏就像磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁不知大多少，能吸住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？师板书：“地心引力”。3、拓展与巩固（1）你们还能举出哪此例子说明地球爷爷有“手”——也就是“地心引力”。（2）指点展示：我们的地球爷爷，它用那双有力气的“手”——“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切，大家想相如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（3）.总结谈话： 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/41cf76c64a649b6648d7c1c708a1284ac8500530.html
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2022-09-05
