【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《体育课教学案例分析与反思》，欢迎阅读！
体育课教学案例分析与反思 案例背景：当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出，安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活泼性，学生锻炼的积极性更为提高。但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉〞的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。在一定程度上也影响了教学的质量。 根据这一现象，谈一下队列队形在播送操中运用的效果，以引起体育教师的重视： 在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令〞做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。 在播送体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。 播送操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成播送操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。 1、准备局部 在这局部里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生比拟 “稚嫩〞、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。 2、根本局部 因为播送操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，仍然采用传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教〞，而是“教〞与“学〞并重。在动作传授完以后，让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的标准，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。 3、结束局部 比拟简单，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/41de03d1b84cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb252.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-05
![小学体育课教学案例分析[1]](/static/wddqxz/img/rand/85.jpg)
