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我的长生果教学设计与反思 (1)教材简析和教学重、难点 教材简析：《我的“长生果”》是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 (2)根据学生实际需要补充的内容 作者叶文玲的简介和有关读书的名言警句。。 (1)课程标准规定的教学总目标 在语文学习过程中提高学生的文化品位和审美情趣，注重学生的情感体验，丰富学生的阅读积累，培养独立阅读能力，养成语文学习的自信心和良好的阅读习惯。 培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力，能联系上下文和自己的生活，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，初步领悟文章根本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 (2)本节课的三维目标 知识目标：认识12个生字。 能力目标：有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，。 学习一些读书和习作的方法。 情感目标：体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。 (1)学生年龄特点分析 五年级的学生阅读量在不断扩大，对文中的情节也能进展一些简单的表达，但是对一些表达方法不善于，以至于写作时总感到困惑。因此课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法，以便更好的在习作中加以运用。 (2)学生已有知识经历分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力和写作能力。他们已经可以和文本进展对话，可以展开个性化阅读，自主学习; (3)学生差异分析 学生的情感经历不同，阅读水平不同，对文本的理解也不同。为此对于理解能力较弱的学生，教师在课堂上应该更加关注，就这节略读课来说只要学生能大体理解课文，说出自己的一些感悟即可。 师：同学们，我们已经参加图书漂流活动已经一年多了，在读书和写作上你有什么收获和感受吗? 学生交流 师：我们今天走近作家叶文玲，去了解她的读书之旅。 1、 学生自读课文，读准字音。 2、 同桌互读，纠正字音。 3、 全班交流容易读错的字音和难以理解的词语。 4、 再读课文，边读边想本文主要写了作家叶文玲读书和写作方面的哪些内容? 5、 全班简单交流为第二节课，做准备。 1、回忆复习：上节课我们初读了课文，并知道了本文主要写了作家叶文玲读书和写作方面的哪些内容? 哪位同学来说一下。 本文来源：https://www.dywdw.cn/41fd44bef624ccbff121dd36a32d7375a417c6ac.html
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2023-01-06
