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小学语文中高段阅读教学中读写训练初探索 摘要：阅读是知识获取的重要渠道，也是培养小学生核心素养的重要手段。目前，在教育新模式的整体环境下，对焦小学语文的阅读教学，提出了更多的要求。阅读并非是语文知识教学的孤岛，教育工作者需要认识到阅读同其他教学的内在联系，尤其是要整合好阅读教学与写作教学，构建起完整的阅读写作教学知识框架，在完整的体系中来深化学生的理解，拓展学生的思维。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。 关键词：小学语文；高段阅读教学；读写训练初 引言 现代教育理念认为，完整的教育应当是基于学生主体的教育，对一切有益于学生成长的元素进行整合。其中，知识仅仅是学生成长养分的一部分。知识教育与素质教育是一种包含关系，语文核心素养与核心素养同样是一种包含关系。因此，就需要教师能够把握好语文教学中的阅读线索，对更多的知识内容进行串联，构建起学生的素质教学模式，促进学生的综合全面成长。 一、现阶段小学语文高段阅读教学中存在的主要问题 （一）阅读与写作教学相互分离 在强调读写结合教学的同时，又无法针对读写教学进行有效的结合，从而导致了阅读写作的分离，这是长久以来小学语文教学中存在的一大问题。那么从根本来看，客观环境是要大于主观意愿的。这里的主管意愿指的是教学的思考和行为。从当下实际情况来看，一部分教师不能认识到素质教育的重要性，不能够对阅读写作教学进行结合；而另一部分教师则是十分认同素质教育理念，并愿意开展读写结合教学。但无论以上哪种意愿导向，实际落实起来，都会趋向于前者。因此，就需要谈论到当前教学的客观环境。我国教育倡导素质教育已经有了一段时间，但社会的接受度并不理想，分数、升学率仍是家长和学校的关注点，那么自然就给了教师这方面的压力，让教师难以开展素质教育的相关工作。同时，在双减政策背景下，取消了课后补课班，也减轻了课后作业量，这就进一步加重了部分家长对孩子成绩的焦虑，也对教师的教学工作展开提出了更高的要求，让教师难以对阅读与写作教学进行结合，从而给导致了二者的分离。 （二）语文课堂教学气氛沉闷 环境是课堂教学的第二老师。小学生的身心不够成熟，往往更容易受到环境的影响，从而产生各种情绪。那么当课堂的环境是紧张、枯燥时，学生也会感受到很大的压力，从而在主观上逃避学习，不能够配合教师的教学，甚至是在这一过程中逐渐丧失兴趣，课堂注意力不够集中等，从而影响了课堂教学的效率和质量。 二、小学语文高段阅读读写训练教学的具体措施 （一）合理开展阅读教学活动，拓展学生的思维 针对以上问题，在小学语文读写训练教学的过程中，教师首先可以开展阅读教学活动，拓展学生的思维。从实际情况来看，传统的教学大都是建立在教材基础上。那么学生的思维和认知也必然会受到教材局限性的影响，难以在阅读中联系写作学习。同时，由于教师本身缺乏读写结合方面的引导，这也导致了学生即便是遇到了有益于写作学习的阅读内容，也没有形成积累的意识，甚至学生自己根本不知道这些知识可以运用到写作中。因此，这就需要教师通过阅读教学活动来对学生的思维进行拓展。例如，在教学《北京的春节》这篇课文时，文章中有着十分明确的写作思路。从饮食角度出发、从习俗角度出发，来向读者还原了背景春节的景象。同时，在文章中也选用了红色进行整体概括。基于此，教师便可以先组织学生们来分析文章的写作思路和写作切入点，帮助学生积累写作的展开角度。另外，针对文章中的红色进行分析，明确红色代表的内涵和情感。之后，教师便可以从以上两点出发，组织学生进行写作，尝试描写自己的家乡，会议自己的春节体验。一方面是命题本身便有着学生的生活内容，另一方面则是经过了教师的科学引导，从而也能够达到更理想的教学效果。 （二）关注兴趣培养，融入学生实际生活 在小学语文开展读写训练教学的过程中，教师同样需要做好学生的兴趣培养，并导入更多的生活元素。长久以来，小学语文写作学习中都表现出很多偏离生活的内容，这就使得学生不知道怎么切入，又或者是长此以往习惯了模板式的写作，无法做到真情流露。基于此，教师首先可以从兴趣的角度出发，鼓励学生去阅读生活、去描写生活。例如当写到情绪时，可以想一想自己有没有过这种情绪，当时又表现出了什么反应，从而不断提高文章的真实度，提高文章的生动性。 结束语 综上所述，在小学语文教学工作展开的过程中，阅读与写作教学的结合是其发展的主要方向和主要趋势。阅读和写作之间始终存在着一种内在联系，二者互为依托又互为引线。有效的阅读教学能够提高学生的写作能力，而科学的写作教学，也能够反馈给学生的阅读学习。基于此，在当前小学语文教学中，还需要教师进一步整合阅读写作资源，推动读写训练教学的有效发展。 参考文献： [1] 郭黎明. 立足文本,以读促写——浅谈小学语文高段阅读教学中的读写训练[J]. 语文教学通讯：小学（C）, 2016(4):3. [2] 仝爱华. 小学高年级语文阅读教学中的读写结合训练[J]. 吉林教育：综合, 2012(9Z):1. [3] 李霞. 浅析小学语文高段阅读教学中的读写训练[J]. 信息周刊, 2020(5):1. 本文来源：https://www.dywdw.cn/4243405df6335a8102d276a20029bd64783e62f6.html
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2022-08-02
