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older 【情感目 一、 教材 1. 教材地位 本 元出 的比 形式的形容 ，是 了升 学生 形容 的日常运 用而 的。其原形在前七册的教材中均有所接触， 原来 的巩固和拓 展是一个 梯式的提高， 今后形容 最高 的学 更是有着重要的作用。 2. 重点 点 本 内容是小学六年 下册第一 元 A 部分，Let’stry 和 Let’stalk，本 主要通 充分理解并且正确朗 来掌握如何 他人身高或者物体高 度， How tall are you? How tall is it? 并且回答： I’m ⋯⋯ metres. It s’⋯⋯ metres. 掌握形容 比 的用法。以及理解新 的意思。 本 可以使学生学会运用比 来 自己、朋友或事物，学会描述 身高或物体高度，并且 行比 。培养学生在 察和 量中使用英 的 ， 引 学生关注自己身 的人、事物及自然界中与我 共同生活的其他生命。 二、 学情 六年 的学生 于英 学 已 行了三年半， 已 能 运用英 行 的 。 二、 目 1.教学目 根据教材的内容和 <<英 程 准 >>要求 ,我确定了以下教学目 . 【知 目 】能听、 、 、写 Let ’slearn 的四会 ：taller 、shorter 、younger、 、 stronger 并 灵 活 运 用 入 句 型 “I ， m (tall)er than you. You’ retaller than (your brother) ”。 使 学 生 掌 握 句 型 ： “ I ’m/She is,,cm tall 。”特 要能运用比 句子 行自由 ， 并完成 let ’splay。掌握 度 位centimeter 的 音。 【能力目 】 1、能根据 片及真 情境 出 和句子并学会用形容 的比 来 自己 和朋友 ,如 I ’mtaller than you, you are stronger than me.学会用英文的 度 位来 描述人身高 ,并能根据所 数据 , 两种事物 行比 . 2、能 听懂教 的指令，按不同的年 、身高排 ，并用所学 言 行表述。 在英 堂上互 学 (听、 、做 作、唱歌 等 )，感 】学生通 受语言的魅力， 激发学习兴趣。 在使用句子的情境中接收新单词， 改变单词教学的枯燥呆板。 使学生在鼓励性评价中树立信心， 在小组活动中积极参与合作； 实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难， 使交际顺利进行。2． 教学重难点 根据学生的实际情况， 结合小学生的认知规律和心理特点， 我将本课的重点、 难点确定为： 1、重点：掌握的形容词比较级： taller 、 shorter、 younger 、older 、 stronger 的 字形、发音，并理解其意思。 2、难点：能灵活使用比较用语 I am (tall)er than you------,并能根据实际情况替换 其关键词。掌握长度单位 centimeter 的发音。 三、说教法 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、 调动学生学习英语的主动性作为教学 重点 ,根据学生的认知规律 ,本课主要采用 TPR 教学法并结合游戏教学法 -----让学 生通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。 2.学法指导 在学习过程中 ,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式 ,培养学生的英语综合语言运用能力 ,主动思维 ,大胆实践 , 形成自主学习的能力 . 3.教学手段 根据本课教材的特点 ,我除了采用常规的教学手段外 ,同时采用了现代教学技术 , 使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中 ,激发学生的学习兴趣 ,提高课堂教学效率 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/4246fba9b72acfc789eb172ded630b1c58ee9b7a.html
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2022-03-31
