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培养语文学科核心素养 “语文素养”是语文能力和语文知识、语言积累、学习方向、学习习惯、品德修养、思想情感、审美情趣的有机整合。语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，品德修养、思想情感及人文素养等。教师在语文教学中应该重视培养学生的语文素养： 一、重视识记背诵，广泛阅读，增强学生的文化底蕴。 一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。需要教师在教学中在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。教师要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。 二、走进语文教材，让学生直接体验文作品本之美，中国文化的博大精深。教师在教学中，要学会用欣赏的眼光看待每篇文章。教师应该重视用文学性的语言绘声绘色的把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会课文的美。学习语文不仅仅是学习课本上的知识，它更是中华文化的一种缩影，其中蕴含着博大精深的古老中国文化。中国文化是中华民族延续和发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类文明史上的一颗璀璨明珠。过课文的学习，他们会更深刻的了解和喜欢上中华文化，可以培养出学生们的民族自豪感，更能有效的抵制外来文化对我们侵略，使中华文化更好的传承下去。 三、多读经典名著名篇，陶冶学生思想情操。我们现在要读的不仅限于课本，还需涉及各个时期、不同国家、不同民族名人作家们留下的经典。读经典就是读人生。多读一些名篇名著，多与大自然和睦相处，有助于陶冶学生的人文精神。在教师的引导下，学生通过大量的阅读，被文中人物的喜、怒、哀、乐所感染，心灵受到碰撞，品格得到陶冶，获得了美的熏陶，加深了对人类的情感的认识和理解，使感情变得更加细腻。 优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。语文教学中，加强学生对文学作品的阅读量对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要的作用。 四、引导学生勤写周记、随笔。我们在教学中不仅要在课本阅读中联系学生生活去处理教材，而且我们还要善于在平时多留心学生的学习、生活、思想。学生的周记、随笔是语文教师了解学生打开学生心扉的一扇窗，可以结合学生记录下来的学校班级生活、青春期的朦胧情感、喜欢的音乐、感兴趣的影视动漫画小说等，让他们讨论、评判、进而体验、内化。这样既培养了学生自主学习能力和创新素质，同时丰富了学生情感，健全了人格。 五、拓宽语文教学、语文学习的渠道，培养、丰富学生的人文情怀。在语文课堂教学的同时，安排一些实践活动，让学生从中体察社会、体察生活，提高对自身的认识，从而促进自身发展。引导学生关注社会生活，满足对现实生活的广泛了解。多看看民生新闻，多看看报纸，引导学生学会以一种“人文关怀”的心态对待我们这个世界。 本文来源：https://www.dywdw.cn/425a6bb8920ef12d2af90242a8956bec0875a54e.html
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2023-02-23
