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2022年小学英语教师网络培训研修日志 2022年小学英语教师网络培训研修日志 2022年5月6教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面： 第—、在小学英语教学上，教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学言语巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的高兴点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，援助学生自主探究知识，寻求问题答案。例如有效发挥想象游戏，培养学生制造性。 游戏可以开展想象力，培养学生。游戏的趣味性激发了学生的内在动机，培养了他们的制造精神，使他们的思维得到了扩散。在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于其它的情景中，不仅口语得到锻炼，制造力和想象力也得到开展。 第二、在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐渐深刻，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐渐升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现言语材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意 第三、在课文阅读方面，我们应该充分开展好阅读前的复习活动，带着学生做单词游戏，对话表演，认读重点句型等。尽可能的让学生在活动中进一步熟悉本局部的主要句型和词汇。学生在听阅读材料的录音内容时，教师可以先提前创设问题情境，让学生围绕着问题有目的地阅读。当然，要引起注意的是这个时候的问题提出不能过于细化，而应该是大多数学生根本可以答复的，诸如可以围绕who, when, how和what等等的疑问词设计如下的表格，让学生感知材料大意。 在每一篇新的阅读材料中，都会存在肯定数量的生词，特别是教师要进行第—课时的教学时难度更大。为了使学生能更好地理解课文内容，教师在课中引导学生进行生词的处理显得尤为重要。阅读是一项长期性的活动，小学生的英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的。需要教师和学生共同努力才能逐渐完成阅读教学的目标。在这一过程中，只要我们能依据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵敏的运用各种阅读教学的策略，做到激发学生参与阅读的兴趣，学生就会扩大知识面和提高阅读速度，极大地提高小学生的阅读能力。 通过这次的培训，使我的眼界有了很大的提高，在教学方面也有了更多的思考，使我更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。 本文来源：https://www.dywdw.cn/42904c25bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94efe.html
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2022-07-09
