【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《我应该感到自豪才对》教学设计》，欢迎阅读！
《我应该感到自豪才对》教学设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 【教学重点】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。 【教学难点】 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 【教具准备】教师：多媒体课件 学生：课前预习 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题解题，提出问题。 1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题） （1）“自豪”是什么意思？ （2）与“自豪”相对的是什么？ （3）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？ 2、看到题目，你们最想了解哪些问题呢？ 二、自读课文，检查自学。 （一）出示自读要求： 1、画出生字词，读准生字词。 2、读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 3、不懂的地方做上记号。 （二）检查自读情况 三、解疑存疑，教师总结。 1、解题时提出的问题。 2、感知每个自然段的主要意思。 3、用简短的话说出全文的主要内容。 四、示范读书，教给方法。 1、教师示范指导读课文第一自然段。（边读边教给学生读书方法） 2、指导学生读第一自然段。 3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然段。 4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。 五、钢笔描红，指导书写 第二课时 一、复习质疑 1、这节课，我们继续学习——《我应该感到自豪才对》 2、通过昨天的学习，你还记得课题原来是谁说的一句话吗？ 3、故事一开始，小骆驼感到自豪吗？那感到怎样？（板：委屈） 二、感受委屈 1、小骆驼为什么会感到委屈呢？下面就请同学们带着这个问题，去读读课文的第1小节，相信你一定会有收获。 2、学生读书，教师巡视。 3、有收获了吗？小骆驼为什么会感到委屈呢？ （1）因为小红马说小骆驼长得难看 小红马怎么说的呢？在小红马眼里，小骆驼难看在哪儿？（根据学生回答，板书。） （2）小红马嘲笑小骆驼。 抓住“喷着响鼻”一词理解，表演，进一步体会小红马的嘲笑，指导朗读。 指名问：小骆驼，当你听到小红马的话时，你感到怎样？（体会小骆驼委屈的心情） 本文来源：https://www.dywdw.cn/429ce2d1cfc789eb162dc89d.html
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2022-05-24
