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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 研读古诗领悟诗情 作者：刘玉敏 来源：《收藏界·名家探索》2018年第05期 教学目标：1、会认菊 残 君 橙 橘 五个生字，写首 刘 枝 记4个字；2、正确流利有感情的朗读古诗背诵古诗，感受诗人对秋天的赞美之情；3、培养积累背诵古诗的兴趣。 教学重点：1、会认菊 残 君 橙 橘 五个生字，写首刘枝记4个字；2、正确流利有感情的朗读古诗背诵古诗，感受诗人对秋天的赞美之情 教学难点：培养积累背诵古诗的兴趣。教学课时：一课时。教学准备：多媒体课件、查阅苏轼、刘景文的资料 教学过程： 一、解题导入 师：同学们，知道老师姓——，对老师姓“刘”liú，和老师一起写这个字，记住第四画是点，我们一起书空这个字，刘：姓刘。师：古时候也有一位姓刘的人，他的名字叫刘景文，和苏轼是好朋友，苏轼敬佩刘景文的品德，称他位君子，两个人没事的时候，常常一起饮酒写诗，有一年深秋苏轼写了一首诗送 板书课题 赠给刘景文。 生：齐读课题 赠刘景文 课件出示“君”，师：诗句里会写什么呢？让我们一起来学习这首古诗就知道了 二、读通句子，识记生字 师：读古诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。生：自由读古诗，解决不认识的字和难读的句子。师：谁觉得读的不错，当小老师领着大家读一遍，自信的孩子会把手举的更高。生：领读古诗。师：强调难读的字“残 ”平舌音，“橙”是翘舌音，课件出示 擎雨盖 傲霜枝 君须记 这几个词比较难读，跟老师读。 师：一首古诗，生字可真不少，请大家自己在读一读古诗，记一记生字。生：读古诗 自主识记生字。师：菊jú 残cán → 菊残犹有傲霜枝，课件出示菊花枯萎只剩下菊花的枝。生：读 菊 残 菊残犹有傲霜枝 看图理解词语 菊残 傲霜枝。师：橙 chéng 橘jú →正是橙黄橘绿时 ，课件出示 橙子和橘子；生：读 橙黄 橘绿 正是橙黄橘绿时 看图认识橙子和橘子；师：老师这有一组词语，想看看大家认识他们么？课件出示： 姓刘 菊花 橘黄色 残菊 橙子 橙色 橘黄 荷花 君子。生：开火车认读，全班齐读 读出节奏来。师：我们把整首诗连起来读一读。生：齐读 本文来源：https://www.dywdw.cn/42f56e6518e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb53.html
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2022-08-26
