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古诗二首《游园不值》导学案 《古诗二首》导学案 科目:语文 班级:四年级 课题:《古诗二首》 教者:宋宁娟 教学目标: 1、独立识字，认字四个，写字五个。 2、正确流利的朗读诗歌，感受花的美丽和春天的生机勃勃并能流利的进行背诵。 3、初步理解《游园不值》中用一枝红杏代表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”包含的哲理。 教学重难点: 1、正确流利的朗读诗歌并背诵。 2、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然的感情。 教学过程: 一、导入: 1、播放录音朗读，引导学生细听感受。 2、说说你听到什么了，看到什么了。 3、导入课题并板书:《游园不值》 4、理解诗题。不值:没有遇到要访的人。 二、预习检测: 1、齐读课题，能简单说说课题的意思。 2、教师深入学生中间，仔细倾听并进行朗读指导。 3、关注朗读有困难的学生进行指导。 4、指导学生读准节奏。 应怜屐齿?印苍苔，小扣柴扉?久不开。 春色满园?关不住，一枝红杏?出墙来。 5、引导学生谈预习收获，师小结评价学生自学情况。 6、出示问题，检查学生的完成情况。 7、指导学生合作解决课前的预习困惑。 8、引导学生谈预习收获，小结评价学生自学情况。 9、指导学生合作解决预习中的难点，并将本节课中的教学重难点渗透到其中，并对学生进行多元评价。 三、合作探究: 师:同学们课前都预习得非常认真，大部分同学的收获真不少，本节课我们深入讨论学习第二首古诗《游园不值》。 1、收集预习困惑，出示问题: 问题一:理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的意思。 问题二:理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思。 问题三:感受作者心情前后有什么变化, 问题四:两首诗都是用花描绘了春天的景色，体会他们的异同, 2、规定时间自主思考。 3、分小组讨论解决以上问题，教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。 4、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 5、重点关注有困难的小组，帮助他们解决问题。 6、及时跟进评价。 7、 请各小组展示你们的讨论结果，其他小组可进行补充、质疑。 8、对学生无法解决的问题，师及时做点拨或讲解。(多元评价) 9、师总结:这首古诗描绘了满园春色、红杏出墙的景象。表达了诗人对大自然的喜爱之情。 四、拓展延伸，体会意境: 1、反复朗读，小组讨论问题三。 2、小结:扫兴——欣慰 3、找出“扫兴”及“欣慰”的相关语句，指导朗读。 4、指导背诵诗歌。 五、板书设计: 游园不值 ——(宋)叶绍翁 久不开 (扫兴、失望) 一枝红杏(惊喜 、欣慰) 六、教学反思: 本文来源：https://www.dywdw.cn/440710ba487302768e9951e79b89680202d86bf6.html
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2022-04-20
