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浅谈影响人格发展的社会因素 对于非专业人士或者说普通民众，并没有意识到人格发展的重要性，人格发展的概念在很多家长看来是个很陌生的词汇。但生活中对孩子的一些教育正是在实践和帮助孩子的人格发展。随着如今的一些热门实践，也能提醒我们，让我们反思到人格对一个人的发展是很重要的。正如：今年4月20日的复旦大学投毒案、寝室惊现腐尸等犯罪案件。遗传学家认为先天性因素会影响到人格发展，遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低等。社会环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。下面我就从个人角度来谈谈当今影响人格发展的主要社会因素。 一、家庭环境对塑造人格的影响 家庭环境对孩子的影响就如同麦肯依（Mackinnon，1950）所说：“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。”人格发展一定程度受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能使儿童形成不良的人格。 1、一个家庭的整体氛围对孩子性格的影响。从众多调查研究，或平时对同学的了解来看，很多处于书香家庭的孩子都相对心态平和、性格温顺、大方有理。父母本身说话方式很大程度会影响到孩子，如果父母从小都对孩子温柔、讲道理，孩子自然也不但容易粗暴。一些父母本身大大咧咧，说话大呼小叫，对孩子语气重，孩子从小也是接受这样的方式，在与父母沟通相处也会与之相对的方式，久而久之，进入学校，进入社会也会带有一些家庭过的方式。 2、父母对孩子的教养模式对人格发展的影响。家长专制型教养模式下的孩子，父母在子女的教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，是孩子容易不太知足、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。放纵型教养模式下的孩子是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和做事随意，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己。 父母的行为是子女模仿和认同的对象；父母对儿童的奖励或惩罚，促成或消退某些行为。在我们家父亲是公职人员，就比较讲道理，打骂的情况相对较少，所以我平时在与人交往的过程，也是比较谦虚，喜欢讲道理，不喜欢大吼大叫。 父母应该努力发现鼓励孩子的优点，忽视和淡化孩子的缺点。让孩子自信、有自我效能感，培养其独立意识和自主性，独立和自主精神是孩子成人和未来取得成就必不可少的因素。 3、家庭经济条件、居住环境对人格的影响。我小的时候曾经在北方的小胡同里租房子住，之后在部队大院里面住。感觉到时候的自己很活泼开朗，放学回来就跟周围小朋友跑着玩，做各种游戏。有什么事情都互相讲述，感觉自己没有什么心思憋在心里。但是高中以后就住楼房，本身年龄增长烦恼也对，但是周围家庭环境，没有亲戚串门，朋友住的很近可以像小学初中那样。另外，自己从初中到现在都是住校，能够感受到一些家庭贫困的孩子的细微不同。平时会节俭一些，自己觉得比别人差一截。其实，事实没有这样，他们有些人自己就觉得别人吃得好，随便花钱；有时候就喜欢自己一个人去食堂吃，其实真正的很多人并不会在意你吃什么，大学生现在还好，没有特别追求食欲上的享受，能吃饱就好。无形的就把自己和别人疏远了。之前的马加爵，日本留学生回国杀母，这些案件背后都很大程度是家庭原因影响到其人格的发展。 二、学校环境对人格的影响 学校教育主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等，对学生社会化与人格的发展都有举足轻重的意义。人们不仅从学校获得文化知识，还获得了社会知识。学校是一个小环境，有特定的气氛，学生在学校里学习知识、学习遵守纪律、学习与人相处、学习社会规范、学习所处社会文化传统，逐渐形成基本价值观和人生观，自我概念进一步发展，有自我理想形成。学生常常在学校期间确立奋斗目标，要做什么样的人，并且根据自己设立的目标要求自己。特别是在幼儿园、小学，学生特别听老师的话，觉得老师说的什么都是对的。老师说他喜欢诚实的孩子，很多孩子都会努力做到诚实。在大学里，如果一个老师能做到在学生面前保持正义的一面，能帮助学生弘扬正义，做到正义。正如我们年级，每次评选优秀学生，都是根据成绩、证书来评比，也就鼓励了更多学生朝向好的一面发展，有助于其人格的发展。 学校中的同学关系是影响人格发展的一个重要部分。志同道合、情趣相近的同学常聚在一起，相互影响，有理想者互相勉励、互相促进；无志者也有他们的天地，如玩耍逗乐、寻求学习之外的刺激，这些无疑都影响将来的人格发展。随着青少年的成长，他们的社会交往日益扩大，即使是来自同一家庭中的孩子，其交往对象也可能不同。美国心理学家J. R. Harris综述了大量研究资料，提出了“群体社会化发展理论”他认为对孩子人格留下明显而长远影响的环境是他们与同伴的非共享环境。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。如与具有攻击性人格特征的同伴交往，则青少年容易形成反社会性的人格；与具有利己行为的同伴交往，青少年容易形成自私自利的特点；与团结互助的同伴交往，青少年则可能较多地发展合作与助人的特点；与慷慨大方的同伴交往，青少年则会不知不觉之中学习和发展这种大方的特征。在与同伴相处的过程中，青少年逐渐学会克制与忍让，学会合作与竞争。青少年从同伴那里接受信息，同伴那里获得同龄人对生活、对社会、对人、对事的看法或态度；从同伴或同伴群体中获得反馈，感受别人和社会对他的看法与期望，从而促进自我意识与自我概念的发展，这也是青少年社会性发展的一个重要方面。 三、社会对人格发展的影响因素 每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。整个社会的大趋势是弘扬正义，有助于个人的发展。被很多人所熟知的，上世纪的某些年广州东莞社会秩序比较乱，影响更多人朝那个方向走，各种飞车贼，打架群殴。再举一个常见的例子，如果年轻的孩子，在三峡广场问路，如果很多人都说不知道，或者不予回答直接走掉，这种反应无形就对人有影响，他会觉得很多人都冷漠，没有人帮助自己。久而久之，他也便不寻求别人帮助，甚至别人求助于自己时，自己也会觉得冷漠是正确的态度。同时，好的社会氛围有助于树立正确的人生观既世界观。同时也有助于社会中每个个体的人格发展。如今，网络也是对人格影响极大的一个途径。年轻人不具备较强的辨别能力，盲从网络上的言论，看到一些畸形的心理，觉得好奇，想要尝试，当在生活中遇到问题，轻易相信网络，用不当的方式发泄。 总之，处在一个个体周围的任何事情对一个青年人来说都会影响他的人格发展，当达到一定年龄，形成了一个较完整的人格时，变得成熟、不会再轻易改变。不管什么社会，影响人格发展的社会因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会因素。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4414baaf770bf78a65295480.html
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2023-03-03
