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一年级数学教学随笔2----4539c126-6ea6-11ec-b8b4-7cb59b590d7d 一年级数学教学随笔 小学一年级的学生是刚入学的孩子。他们天真浪漫，健谈活跃，对自己的行为约束力差，容易分散注意力。在课堂上，有时我们不得不玩一些与学习无关的东西。传统的教学思想将这些特点视为影响学生学习、制约学生“运动”、强迫学生上课的缺陷。有些人还认为他们患有“多动症”。如果他们不注意课堂上的讲课，老师会批评他们，家长会责怪他们。他们似乎被束缚在手脚上，束缚着自己的思想。他们完全处于被动地位。他们上完最后一节课后又苦又累，从小就有一种疲惫的感觉。从长远来看，将形成一个大面积的落后水平，这将随着时间的推移而积累，推迟孩子的生活。如果我们的一年级老师能让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，他们会受益匪浅。 一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。 如果学生想学好，他们必须首先解决他们喜欢学习的问题。培养学生的求知欲与培养他们的学习兴趣密切相关。六七岁的孩子刚刚入学学习文化知识，仍然沉浸在童话世界中。想象一下你脑海中小动物的活动。他们喜欢听成年人讲小动物的故事。每节新课，根据教科书的内容，编一个故事，从故事开始创造一个场景，然后问一组启发性的问题来介绍新课。我们学校每个班有40多名学生。仅靠教师控制课堂纪律难以维持教学秩序。但说到讲故事，教室立刻安静下来，每个人都竖起耳朵听。2、 培养孩子专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。 三、 我们应该注意培养学生大胆和善于说话的习惯 在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子， 也有很多学生胆小怕字。最重要的是让学生有勇气发言。考虑到现实，我总是激励那些害怕说话的人和那些敢于说话的人。在教学中，我及时表扬了那些热爱探索、愿意带头的学生：杨家帅如此勇敢，回答问题的声音如此响亮；刘旭波喜欢动脑；太好了。等待对于那些不擅长说话、害怕说话的学生，给他们以期待的眼神和鼓励的眼神，并给他们适当的分数和及时的指导，以增强他们说话的勇气和信心。只要他们能说话，我就会给他们一个鼓励的吻，让他们觉得自己能说话，即使他们错了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/44627cdd2fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef75.html
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2022-12-20
