【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文第八册记金华的双龙洞教案(20211012031105)》，欢迎阅读！
3记金华的双龙洞 学习目标 1学习本课生字、新词，理解词义。 2、 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 3、 了解按一定顺序阅读的方法。 4、 有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 5、 培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 教学重难点 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异。 课前准备 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。 第一课时 谈话，揭示课题，初识课文 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙 洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么 引导细读，了解游览顺序 1导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。 教师巡视，指导有困难的学生。 2、 指名答复，师生共同讨论。 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程， 对此教师可设计提问: 〞 学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“……一〞画出提示作者游览顺序的有关 词句。 ？ 作者是由外洞直接进入内洞的吗 ？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读 读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。 教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。 3、 指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可分六段。〔分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读 课堂作业 1认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。 2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。 〕 第二课时 复习导入 1默写生字词。 2、读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。 阅读，体会路上景色 1引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。 “这位同学读出作者的心情了吗 ？〞 学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、 点评中体会作者是怎样描述这些景物的。 2、放映课件，辅助感受。 配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑人作者的 眼帘。我们也来感受一一下山中的春色吧 ！ 这是映山红，花大多是红色的， 也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红 当时的心情。再让学生个别展示朗读, 色斑点和条纹……色彩多明艳啊。 3、感悟课文写溪流的匠心。 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。 然段〕 你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗 讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄〞 1如果说沿途的风光可用“春光美〞来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢 请一名学生朗读第四自然段。 〔洞，可用“宽〞 “高〞来概括，外洞可用“大’’字来概括，在简图上补板书：宽、高、 大〕 2、 洞口外的景色使你产生什么感觉 ？ 理解“突兀〞：高耸，指山势高耸。“森郁〞：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛 繁密。 高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。 3、 作者的哪些描写让你体会到外洞的大 百人开个会，一定不觉得拥挤 〕 4、 这里作者又一次提到“泉水〞，下一句也是，读一读，你有什么想法 洞〕 了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险〞 1乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。 2、 说到“孔隙〞我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船 进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢 者用孔隙一词是恰当的。 3、 默读第五白然段，想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情 谁来读读，读出作者的感觉、心情。 你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗 复述或者背诵这一自然段。 ？ ？ ？ 看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小， 所以作？ 〔它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞一一乘船通过泉水流出的孔隙 进出内？〔仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是 八？ ？你从哪里感觉到的？ 〕 〔品味“时而……时而……〞一句，体会几对反丈词的妙用 〔请一名学生有感情地朗读第三自 第三课时 1联系上文引入新课 作者饱览了沿途的美景， 感受了外洞的宏大气势， 经历了孔隙中乘船而行的惊险， 到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢 了解内洞特点，感受内洞的“奇〞 1请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。 “蜿蜒〞是怎样的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。 2、结合课件〔或图片〕，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么 的，你还看到了什么，感受到了什么 ？ 有的像龙，有的像神 A、学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。 内洞有很多石钟乳和石笋， 它们形状变化多端，颜色也各不相同。 仙，有的像动物 .. 给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。 洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了 “首先、其次〞来说明观看顺序，读一读， 感觉这？除了课文写到 ？ 终于 样写条理就比拟清楚了。 B •指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。 小结 作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、 面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇 有感情地分组读课文。 质疑问难 推荐课外阅读 像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了， 仿佛跟着作者在游览观光，这就是 游记，你喜欢读吗？都读过哪些游记？你都摘记了精彩语段吗 ？能背记这些精彩语段吗？ ！ 惊险与神奇。 课堂作业 1背诵、摘录精彩语句。 2、 指导造句： 时而……时而……〔引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：海时而……〞，“舞蹈动作时而……〞，“我的心情……，’等〕 即使……也……〔读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示范造句，指造〕 3、 板书设计： 记金华的双龙洞 景象奇异 金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙一一内洞 宽高大窄小黑大 板书设计 课后小记 “大 导仿 本文来源：https://www.dywdw.cn/4494a5c8a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399a2.html
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2022-03-21![[记金华的双龙洞教案]记金华的双龙洞导入](/static/wddqxz/img/rand/17.jpg)
