【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《“探界者”钟扬》简约教学设计》，欢迎阅读！
《“探界者”钟扬》教学设计 教学目标 1、积累重要字词,把握人物通讯特点。 2、学习多角度、多层次写人手法,以及衬托的写作手法。 3、学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。 教学过程 一、课题人物导入 《感动中国2018年度人物》对钟扬的介绍： 【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千 万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候 双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。今天我们就一起来学习一篇通讯《“探界者”钟扬》，感受钟扬的人格魅力 二、整体把握 全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明） 1、“英雄”少年——不安分（坚定乐观） 2、种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业） 3、科学队长——愿意教人（热心科普） 4、“接盘”导师——“暖”(担当关爱) 5、生命延续——先锋者（牺牲忘我）| 三、作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？ 明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。（让学生结合文中相关内容回答） 四、在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？ 明确： 1、探学习工作之界 2、探植物学之界 3、探科普之界 4、探教书育人之界 5、探生命之界 这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。 结合以上三、五两个方面，让学生概括总结本通讯的主旨，教师校正明确。 五、总结。通过三篇人物通讯，让学生初步掌握人物通讯的一般写法。 明确： 1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义） 2、人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象 。（形象特点） 3、通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧） 本文来源：https://www.dywdw.cn/45b28cfcdc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1db1.html
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2023-03-25
