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2021年日语教学工作总结 2009年10月我担当中专日语传授劳动，由于接替高老师传授，教与学都不适应。因此，我对传授劳动不敢怠慢，认真学习虚心讨教。以下是我在这个学期传授环境总结： 传授便是教与学，俩者互相关联，不可破裂。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，明白和剖析学生的环境，做到有针对地传授，想要领使讲堂越产生动，使学生易接纳，多学习知识。这要害传授的成功与否。 第一方面，在之前高老师认真传授，学生都习惯她的传授方法要领，后来议决大众的努力，教与学效率大有进步。 第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱,学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是查字范例文网谢谢您的支持和勉励！！！ 第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。 面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那怎样做到这一点呢？ 语言传授在一定程度上是比较枯燥的，要修业生首先掌握基础单词和语法知识，那么在举行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的历程也便是培育学生创造思维的历程。 比如在教[ぉ名前は何ですか]课时就可以要修业生思考这样环境的哪些应该注意的标题然后议决诵读课文以及议决情形对话来传授生掌握询问对方姓名的习习用语和基本礼节。这样在一定程度上使讲堂上越产生动也激发学生学习兴趣。 学校有一部分学生可能要进来日资企业，这样就要修业校不仅要举行日语传授同时也要修业生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所明白，那么，在通常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风尚习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和进步综合能力。 以上便是我这个学期传授劳动总结。固然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和先辈的指导下能取得更好的成绩。 本文来源：https://www.dywdw.cn/45f7aff7514de518964bcf84b9d528ea81c72f12.html
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2022-12-08
