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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 群文阅读下高中实用类文本 作者：孙宣刚 来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第31期 本文系2015年度河南省基础教育教学研究室专项课题《群文阅读教师教学策略研究》。 摘 要：高考明确指出，高中生应学习、阅读、评价中外实用类文本，包括传记、新闻、报告等。准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。高中阶段，学生对传记的解读成为一大难点，这往往成为其高考失分的重要领域。 究其原因，主要在于学生阅读量过少，缺乏独立思考能力，不能融会贯通，完全依赖教师，答题模式化、阅读鉴赏碎片式等。对此，我们多方尝试，发现群文阅读不失为有效的解决途径。 关键词：群文阅读；传记阅读教学策略探究；筛选整合 一、精心选取文本，教师把好“阅读关” 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。它不同于文学类作品，语言风格更多倾向于叙述性、概括性、议论性特点。学生面对它，首先克服的便是阅读关。为此，教师必须精心选取文本，类比阅读，激发学生阅读兴趣，进一步提升其能力，从而为正确解读文本打下基础。例如，可将传记文本按照内容划分不同区域，如科学家类、爱国将领类、作家类、艺术家类等，有效归类，针对不同类型传主，选取不同阅读方法，克服学生畏难心理，达到人文合一的境界。《南开之父张伯苓》《朱东润自传》《汤一介：儒者的光芒》等均属文化名人，可指导学生寻找其共性。例如，传主生活的时代背景和社会环境，传主的成长经历及其心路历程，传主的重要成就等。通过有效梳理，整体把握传主生平，提取“纲目”，从而实现正确解题的目的。 二、筛选整合信息，学生突破“能力关” 传记阅读本质上是信息阅读，信息筛选整合能力是其核心能力。该考点是深入阅读的基础，不管是鉴赏还是探究，都必须以此为前提。为此，教师精心选取文本后，确定合适的训练内容，让学生进行比较阅读，并总结规律，以达到举一反三、事半功倍的效果。如《纳尔逊·曼德拉》中：“罗本岛监狱中的曼德拉是如何度过囚禁的一天的？请分条列举。”《永不停息的舞者》中：“戴爱莲被誉为‘中国现代舞之母’的原因有哪些？请简要分析。”《画家黄永厚》中：“从全文看，黄永厚的‘冰炭同炉’具体体现在哪些地方？”学生不难发现，解读此类习龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 题，必须做到精准审题，抓住题干关键词，思考答题思路；审准筛选范围，找寻相关区间；归纳梳理，分条叙述。 此阶段，学生暴露的问题相对较多，如审题不清，答非所问、曲解文意，解读错位、缺少分析，内容空洞、不会概括，要点欠条理等。此时，更需教师以百倍的耐心，搜集同类文本，俯身指导，及时排难，提升学生能力，最后达到“无招胜有招”的目的。 三、分析、概括、探究，师生解决“备考关” 探究传主人生价值和时代精神题是新课标卷中难度最大、分值最高的题型。对于此类题型，一定要立足于文本材料，对材料进行多方思考、深度提炼。教师可结合近年的探究型高考习题，分析汇总，从不同的命题角度入手，指导点拨，收到“以教促学”、有效应考的效果。 评价观点型：对不同甚至是对立的态度观点，选择自己认同的观点进行评价。如《塞尚：普罗旺斯的紫蓝色符号》中：“现代艺术的画家们尊称塞尚为‘现代艺术之父’‘现代绘画之父’，有人却说塞尚是一个孤独者，你同意这个观点吗？”《废砖旧瓦筑“史书”》中：“有人认为，王澍的建筑作品是对传统的回归；也有人认为，王澍赋予建筑现代的设计。对此，你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法。” 探究原因型：探究时代精神对传主的影响，结合文本举出事例证明观点。如《“几何爷爷”的立体人生》中：“苏步青是一位杰出的数学家，他成功的原因是多方面的。请选择你认为最关键的原因进行探究。”《“飞虎将军”陈纳德》中：“为什么陈纳德说自己是‘半个中国人’？请结合材料，谈谈你的看法。” 语句理解型：选取传主或者作者的话，对传主的思想主张或作者的观点态度进行评价。如《一片赤心在丹青》中：“吴冠中说：‘艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。’这句话包含了怎样的思想？请联系现实谈谈你对此的理解。”此类题型，可指导学生将语句带入原文，找准答题区间；然后结合题干要求，联系文本，摆出观点；或是联系生活实际谈谈对相应现象的看法；最后用分条陈述的方法，结合文本有理有据地阐释。 当然，还有其他设题角度，如人生启迪型、社会影响型、开放探讨型等，这就需要教师仔细引导，立足文本，化繁为简，使学生掌握方法，明确规律，内引外联，准确表述。 传记阅读固然能有效考查学生综合分析能力、鉴赏评价能力、探究能力等，但就其文本内容、问题设置，存在单调、枯燥、死板等短板，遭到学生的厌弃。而探索群文阅读策略，希望在课堂实际教学中指导学生围绕同一主题阅读文本，通过合作探究的方式寻找到适合自己的有效方法，从而达到提升学生实用文本阅读能力的目的。 （作者单位：河南省灵宝一高） 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.dywdw.cn/4640465b0166f5335a8102d276a20029bc64635d.html
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2023-04-28
