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提高写作兴趣 丰富写作内容 作者：余美英 来源：《新作文·教学交流》2020年第02期 摘要：作文教学是小学语文教学的重难点，又是学生感到最头疼的。今年我调动到了农村小学任教，发现由于农村的小孩见识比较少，有一部分学生一听到写作文就头痛，更有一部分的同学产生厌烦情绪。怎样进行作文教学，调动学生的写作积极性呢？我抓住“兴趣”二字，觉得大大提高了孩子们的学习兴趣，也提高了孩子们的作文能力。下面我谈谈在作文课堂教学中如下几个方面的尝试。 关键词：写作;想象;提高 一、把学生带进大自然一一野外作文 少年儿童对于形形色色客观世界感到新奇可爱，想去了解它。新事物可以引起学生的定向反射。教学内容与方法的不断更新与变化，可以不断引起学生新的探究活动。为此，我把学生带讲广阔无边的“大课堂大自然”。 为了写好“秋景”这篇作文，碰上学校秋游去广州百万葵园，我利用好秋游的机会，在出发前教学生学会写作提纲，到了景点，让学生边看边写。三个一群，两个一伙，互相指点，可以随时问老师。我指导学生观察时要细致，可以选自已最感兴趣的景物进行观察，边观察边思考。看到什么觉得好，就可写什么。学生兴趣挺浓，完全被大自然的美景所陶醉了，收到了意想不到的效果。这次的作文不但内容丰富，题材广泛，而且学生描写生动，具有真情实感。一位同学是这样描写的：“天，是那样蓝，蓝天中漂浮的白云就像牧场上的羊群。蓝天白云下的花丛就像海洋里翻腾的波浪时起时伏。远处的树林有的密，有的疏，有的高，有的矮。那一片树林中冒出来的几棵木棉树就像依傍在晚边的红霞，格外显眼……”。这样，既提高了学生的写作兴趣，又丰富了写作内容。 二、把活动带进课堂一一现场作文 一般来说，学生比较讨厌作文课，而偏爱音、体、美课，是什么原因呢？我想恐怕就在于后者“有趣”、“有味”。作文课的教学，只要抓住了上述“二有”，学生同样会喜欢。要抓住“二有”，教师在上作文课时应该巧妙设计，使学生感到新奇有趣，体会到作文不是一种累赞，而是一种乐趣。因此，我把活动直接带进了课堂。 在四年级第一学期的第六单元作文教学训练中，记一次游戏的习作训练。为了写好這次的习作，我特意在课堂上进行了一次“击鼓传花”的游戏，在上作文课时，我先让学生明白游戏的规则以及游戏描写要注意的问题。接着有我来敲鼓进行游戏，这时，全班同学的注意力高度集 本文来源：https://www.dywdw.cn/46644103cad376eeaeaad1f34693daef5ff7131e.html
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2022-08-06
