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【读书笔记】读《精读指导举隅》前言 【书目】《叶圣陶语文教育论集 》 【作者】叶圣陶著 【版次】教育科学出版社，2021年1月第1版 【页数】共540页，读第一辑1-13页 《精读指导举隅》前言 国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能，而凭借就是课本或选文。对这些例文要做细磨细琢的研读功夫，即精读教材。 语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉出粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。 语文无非是阅读和写作，获得阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。阅读是吸收，从阅读中我们可以学习别人的经验，接触他人的心情。写作是发表，通过写作展示自己的经验，吐露自己的心情。所以在阅读过程中，为了让学生能够真正学习别人的经验，体验领悟作者的情感，应该先让学生自己设法去理解，让学生自己去学习、揣摩、领会、表达；学生揣摩不出的，教师再给予帮助。只有学生亲历体会阅读的过程，才能真正的体验阅读，才能体察感受语言文字的妙处，才能感受语言文字运用的奥秘所在，也才能得到写作的知识。而从阅读到写作，要反复历练。养成写作的习惯，非多作不可。日记，读书笔记，做继续生活经验的文章。做发书内部情思的文章。都是必须要做的。阅读而后历练，写作将是一件自然而然的事情。 如何精读呢？叶圣陶先生也给了我们非常实用的方法。首先通读全文，通读过程中最要紧的是用自己的眼光通读下去；通读后要养成认识积累生字生词的习惯，每学一篇就要多积累几个，多加一份财富总量；其次要通过教师所提示的问题，引领学生咀涵研讨，在老师问题的引领下，让学生养成讨论的习惯，发表意见的习惯。老师抱着客观的态度评价引领学生成长。指导讨究完毕，对于文章的细微曲折之处都弄清楚了，开始吟诵。适时吟诵是一个领会的过程，是必不可少的；吟诵的过程是一个自我内化的过程，是一个心领神会的过程，在吟诵中才能真正内化成自我的知识。在吟诵中领会，在领会中提高，通过领会提升阅读吟诵的能力，通过吟诵提升领悟的能力。在吟诵中理智的了解，亲切的体会，幸福的享受语言，享受语文。回味那已有的了解与体会，更寻求那新生的了解与体会，效益翻倍。 叶老真不愧是语文教育大家，每一句都很现实，每一句都是实践真知，受用无穷。 本文来源：https://www.dywdw.cn/472a23a1d2f34693daef5ef7ba0d4a7302766c9e.html
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2022-05-03
